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1、复习课三次科 技革命,九年级历史川教版上册 17、18课下册20课,教材分析,学生情况分析,教法、学法分析,教学程序分析,板书设计,备后反思,一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课的复习内容是九年级历史上册第17、18课 下册第20课，即：第一、第二，第三次科技革命，这三次科技革命属于世界历史中的科技史部分，主要阐述的内容有：三次科技革命的时间、标志、主要成就、影响。这部分内容，是历届历史中考考察的重点，所占的分值较多。,教材分析,2、复习目标 根据课程标准和学生的实际，确定如下复习目标： （1）知识目标：掌握三次科技革命的时间、标志、主要成就；理解三次科技革命的影响； （2）能力目标：通过
2、对比三次科技革命的异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力； （3）情感态度价值观：通过本课的复习，使学生认识到两点：科学技术是第一生产力，要使国家强大，必须大力发展科学技术。任何一项科学技术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。,3、复习重点、难点 根据课程标准和学情，确定本课复习的 重点：三次科技革命的主要成就； 难点：三次科技革命的影响。,教材分析,二、学情分析,通过前面新课的学习，大部分学生已经了解了三次科技革命的相关内容，但是，由于学生学习这几课离现在有一段时间了，可能知识点遗忘较多。本节复习课涉及了世界历史上的三次科技革命，共三课内容，
3、时间跨度大，内容多，又易混淆，学生学习起来有一定的难度。,三、教法、学法分析,复习不是简单地把学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，据此，复习时，应采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式，便于学生记忆和理解；复习又是学生对所学知识巩固和现有能力再提高的过程，所以教师课前要精选练习，课堂上让学生独立思考，然后师生讨论，做到讲练结合，精讲精练，这样复习才能收到事半功倍的效果。,四、教学程序分析,为了更好地实现复习目标，根据教材内容、教法和学法，设计了目标展示、填一填、读一读、练一练、复习小结等教学环节。,教学程序分析,复习目标展示：学生齐读复习
4、目标： 1、熟记三次科技革命的时间、标志主要成就； 2、理解三次科技革命的影响；,教学程序分析,填一填,教学程序分析,记一记,学生大声朗读表格内容并有意识地记忆,教学程序分析,练一练,一、单项选择题： 1、英国工业革命开始的标志是（ ） A、 哈格里夫斯发明的珍妮机 B、瓦特改良蒸汽机 C、美国人发明了轮船 D、英国的史蒂芬孙发明了火车 2、在瓦特制成的改良蒸汽机出现前，英国人要开办棉纺厂，厂址一般选在（ ） A邻近铁路的地方 B邻近煤矿的地方 C邻近油田的地方 D邻近河流的地方 3、工业革命中交通运输领域的突破首先是在（ ） A、美国 B、德国 C、法国 D、英国,4、第二次工业革命中出现的
5、新能源是（ ） A、煤炭和石油 B、石油和电力 C、电力和核能 D、核能和太阳能 5、下列成就中，不属于英国人取得的是（ ） A、珍妮机 B、改良的蒸汽机 C、汽船 D、火车 6、第二次工业革命开发和利用的能源中最符合环保标准的是（ ） A.煤炭 B.石油 C.电力 D.原子能 7、人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于（ ） A棉纺织业 B制呢业 C交通运输业 D采矿冶金业 8、19世纪70年代，人类进入“电气时代”，在此方面领先一步的国家是（ ） A、英国法国 B、美国德国 C、英国日本 D、法国俄国,中考试题再现:,体验中考,9.第二次
6、科技革命中诞生的，促进世界各国的联系日益密切的工具是（ ） A轮船 B飞机 C 火车机车 D电子计算机1,10现代家庭中许多家用电器的功率计算单位是“瓦特”，这是为了纪念英国机械师瓦特。他的成就是（ ） A、发明“珍妮机” B 、 改良蒸汽机 C、制成火车机车 D 、 设计内燃机,B,探究历史,阅读下列材料： 材料一 依我看，科学技术是第一生产力。从长远看，要注意教育和科学技术。我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。 邓小平科学技术是第一生产力 材料二 二次世界大战以后，科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且
7、归根结底是现代社会进步的决定性力量。现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争 江泽民用现代科学技知识武起来,回答： 1）材料一、二的共识是什么? （2）根据材料回答你怎样看待国际间的竞争? （3）通过前面内容的学习，请结合现实，从国家和学生 个人两个方面谈谈我们应该如何应对新的科技革命？,参 考 思 路,（1）科学技术是推动社会进步的根本动 力；科学技术是第一生产力 2）国际竞争实际上是综合国力的竞争，其关键是科学技术的竞争，而这又往往取决于教育与人才的竞争 3）从国家来讲： 坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。 实施科教兴国战略。重视人才，重视教育。 坚持改革创新，鼓
8、励知识创新。 从学生个人来讲： 努力学习科学文化知识。 从身边做起，积极投身到新的科技革命浪潮中。,想一想？,它们最早出现是哪一次工业(科技）革命的成果？,A,B,C,D,E,F,G,H,第一次的是（ ），第二次的是（ ），第三次的是（ ）,CD,ABEF,GH,思考：世界三次科技革命中出现了哪些新能源的重大突破？ 试举出以上任意一种能源被利用后，对我们的生活带来了的影响？,煤、电、石油、核能,（此题答案不唯一，只要言之有理就是正确。）,畅所欲言,根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？,教学程序分析,课堂小结,通过本课学习，你有何收获或者感悟？,五、板书设计,六、备后反思,1、复习课的重点应该是查漏补缺，而查漏补缺的主要途径是学生独立完成课堂练习。 2、复习课不仅要夯实学生的基础知识，更重要的是能够提高学生的解题能力，从而达到学以致用的目的。 3、复习课不应该是已学知识的简单相加，简单重复，而应该打破课题、课时进行重新组合、重新归纳。 4、由于历史学科考试具有时间紧、任务重的特点，学生不能停留在会做题这个层面上，更应该定位在“熟能生巧”“融会贯通”“举一反三”这些层 面。,谢谢各位评委,
