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1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 【学习目标学习目标】 1 1、 通过感知分析语言文字通过感知分析语言文字, ,再现诗中意境再现诗中意境, ,品味其组成的宏大气势。品味其组成的宏大气势。 2 2、 了解的创作背景了解的创作背景, ,结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想, ,体会诗人壮阔的胸怀和豪体会诗人壮阔的胸怀和豪 情壮志。情壮志。 预习案预习案 【使用说明及学法指导使用说明及学法指导】 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。理解诗中的主要意象，通过
2、阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。 教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己 远大的抱负和革命情怀的。远大的抱负和革命情怀的。 教学方法：教学方法： 朗诵法朗诵法 合作探究法合作探究法 提问法提问法 。教材助读：。教材助读： 读下面的文字，感受意境之美读下面的文字，感受意境之美 杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ” 柳永雨霖铃：“多情自 古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ”如被尊为秋思之祖的马致远的小令天净沙秋思：枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯
3、。描绘了一幅秋郊 黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。作者另辟蹊径， 一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗 人宽广的胸怀和积极向上的精神。 。预习自测。预习自测背诵背诵沁园春沁园春 长沙长沙 【信息链接信息链接】了解中国诗歌发展脉络了解中国诗歌发展脉络 探究案探究案 学始于疑学始于疑我思考，我收获 【学习建议学习建议】1】1 整体朗读。整体朗读。 2 2 合作探究问题合作探究问题 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - .质疑探究
4、质疑探究质疑解疑、合作探究 探究点一探究点一 【问题问题 1】1】 1、这是一首登临词登临词。 年轻的杜甫，登临泰山，有感泰山的巍峨，抒发“一览众山小”的抱负；失意的陈子昂， 登上幽州台，追溯燕王的爱才， “独怆然而涕下” ， 感叹怀才不遇的苦闷；盛唐才子王之涣， 登上鹳雀楼，目睹景物的深广，留下“欲穷千里目，更上一层楼”的名句诗词，是用来 抒写心志抒写心志的。 （板书：诗言志）（板书：诗言志） 一九二五年，三十出头，正值壮年的毛泽东，来到长沙，这个他曾经学习、探索、实践 革命真理八年之久的火热土地。站在橘子洲，他看到了什么呢？抒发了什么呢？ 找出写景写景 的词句的词句。 找景物找景物析特点析
5、特点识心胸。识心胸。 （万）山红（遍） （层）林尽（染） （漫）江碧（透） （百）舸（争）流 鹰（击）长空； 鱼（翔）浅底 【问题问题 2】2】赏析由赏析由“看看”字领起的秋景，并分析是怎样安排视角变换和写景顺序的。字领起的秋景，并分析是怎样安排视角变换和写景顺序的。 【问题问题 3】3】鉴赏课文下阕：理解诗人具体的思想感情：抓住关键语句，是把握思想感情的重鉴赏课文下阕：理解诗人具体的思想感情：抓住关键语句，是把握思想感情的重 要方法。要方法。 这首词提出一个问题，是整首词要解决的中心，是这首词提出一个问题，是整首词要解决的中心，是“词眼词眼” ，同学们说，是哪一句呢？，同学们说，是哪一句呢？
6、 对这个问题，本词有没有作出回答呢？对这个问题，本词有没有作出回答呢？ 阅读下阕，那么阅读下阕，那么“同学少年同学少年“是怎样的意境呢？是怎样的意境呢？ “风华正茂风华正茂” 书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒” “指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字” “粪土当年万户侯粪土当年万户侯” 总结：写出了总结：写出了“同学少年同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。 小结思想感情：以天下为己任的壮志豪情。小结思想感情：以天下为己任的壮志豪情。 （板书：以天下为己任的壮志豪情）（板书：以天下为己任的壮志豪情） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网
7、 - 3 - 师：该词的下阕主要是作者直抒胸臆。请找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句， 容并谈谈你读了这些语句后的感受。 【小结小结】：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。 【问题问题 4】4】鉴赏鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” （提示：气魄大！这么大的气魄当然能“主沉浮” 。毛泽东的青年时代就有如此的鸿鹄大志， 革命气概何其大也！） 小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情
8、怀，所抒之情 慷慨激昂。慷慨激昂。 【拓展提升拓展提升】 探究点二探究点二 归纳一下这首词的主题是什么？归纳一下这首词的主题是什么？ 探究点三探究点三 意象赏析：意象赏析：“意象”简释 意：创作者的思想感情 象：作品中的客观物象 1.1.意象意象 意象：融入了诗人主观情感的客观物象。它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象 征意义的事物。 （1）人物形象。它可以是人物的一个神态、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声 音，或是一个典型的细节等，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如： （2）事物。以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化，曲折地表现诗 人的品格节操或思想感情
9、。 （3）景观场景。诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一 定的主观色彩。 2.2.意境意境 意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一 种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。意境美 是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过 作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。 要分析诗人是如何营造意境的，则景、境、情三个方面面缺一不可。 高
10、考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - 具体步骤如下： 找出诗中的物象、意象。 展开联想和想像，用自己的语言再现画面。 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来。 表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 常见意境术语有：常见意境术语有： 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 清新自然 安谧美好 恬静优美 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 孤寂凄清 萧瑟凄凉 凄婉迷离 意象概念教学意象概念教学 师：这首词上阕描写了一幅湘江秋景图，这幅图又由一组意象构成。简单说，意象就是作品 中的具体形象。 如毛泽东沁园春雪中的名
11、句“山舞银蛇”和“原驰蜡象”就是两个意象。 由于这些形象都带有作者的主观情绪色彩，故文艺理论家们称之为“意象” 。下面请大家细 读词的上阕，划出描绘意象的语句。 明确： “万山红遍，层林尽染”：这是一个视界无比阔大，情绪极其豪迈奔放而充满朝气的意象， 给人的感觉是热情奔放，豪情万丈。 “漫江碧透，百舸争流”：前句写江水纯净而美丽，后句写江上百帆竞发的壮观景象，字里 行间充溢着进取的豪情。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”：前两句具体写仰视和俯视所见的壮美景象，后 一句是概括写一切生命均在寒霜之际爆发出勃勃生机。 以上三组意象叠加在一起，共同构成了一幅充满生机的热闹的“湘江秋景”图。字里行
12、间透 露出压抑不住的万丈豪情。 沁园春长沙的意象美来自景物的选取：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄 鹰，水底的游鱼 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 探究点四探究点四 同是写秋，下面一段散曲写什么秋景，有什么不同特点，表现什么思想感情？同是写秋，下面一段散曲写什么秋景，有什么不同特点，表现什么思想感情？ （1）晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 （元王实甫西厢记第四本第三折长亭送别 ） 点拨：经霜的红叶就像喝醉了酒，那是离别的人儿，哭出了鲜红的血染成的寄托悲伤凄悲伤凄 凉的离别之情凉的离别之情。 “自古逢秋多寂寥” ，悲秋的诗句还有很多很多。 （2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （唐白居易琵琶行
13、 ） （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，无尽长江滚滚来。 （杜甫登高 ） 古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生 机？ 不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是 叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消 沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境 （指当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东） ，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关 注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命 运，所以他的诗词充
14、满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 小结：小结： 有言道，我手写我心，其实秋天的景色并无两样，因为毛泽东具有积极进取、昂扬向上 的胸怀，所以一扫纤弱文人笔下寂寥悲凉之气，是那么地蓬勃富有朝气。在诗词中， “一切 景语皆情语” ，诗人会借助事物寄托情感，这些事物就叫做意象。我们在读诗词的时候，要 认真分析意象特点和蕴含的思想感情。本词是高中课本第一首诗词，通过鉴赏秋天壮美秋景， 感悟伟人壮志豪情，我们学会了找意象、析特点、悟感情的诗歌鉴赏方法。 归纳总结全词： 纵观全词，上阕写眼前的景物和心中的所思谁主沉浮；下阕追忆 往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。这堂课的教学目标就是要学会领会诗歌的意境， 我们要学会通过反复诵读，理清思路，展开想象，品味语言，知人论世等途经，深入体会诗 歌的意境，努力提高品评和鉴赏诗歌的能力。 探究
