《辽宁省葫芦岛市高中语文学案 人教版必修一 4 烛之武退秦师（学生版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省葫芦岛市高中语文学案 人教版必修一 4 烛之武退秦师（学生版）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 【学习目标学习目标】 1了解有关左传的知识。 2背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3进一步积累文言实词和虚词。 4学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 【重点难点重点难点】 1背诵课文，并学习本文说话的技巧。 2进一步积累文言实词和虚词。 预习案预习案 【学法指导学法指导】 1.了解作者和写作背景。 2.诵读课文，理清文章脉络，概括文章内容。 3.借助工具书，解决预习案中的问题，尝试理解文章大概意思。 。教材助读：。教材助读： 1作家作品 左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为左传和公羊传 谷梁传都是为解
2、说春秋而作，故它们被称作“春秋三传” ， 左传又名春秋左氏传 。亦有人认为 左传是一部独立的自成体系的历史著作。 左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史 散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方 面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些 人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2写作背景 秦晋围郑发生在公元前 630 年（鲁僖公三十年） 。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。 一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；
3、二是在公元前 632 年（鲁僖公二十八 年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感 到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前 632 年 5 月， “晋侯及郑伯 盟于衡雍” 。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动 了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩 张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率 晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当 晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力
4、的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是， 这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 3.关于史书体例 （1）编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋 、 左传 、 资治通鉴等。 （2）国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语 、 战国策等. （3）纪传体：以人物传记为中体的史书体裁。如史记 、 汉书 、 后汉书 、 三国志 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 等。 （4）通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记 、 资治通鉴等。 （5）断代史：主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。如汉书 、 明史等。 。预习自测。预习自测
5、 通读课文，运用工具书解决下列问题通读课文，运用工具书解决下列问题 1.读准字音 秦军氾（ ）南 函（ ）陵 佚（ ）之狐 夜缒（ ）而出 阙（ ）秦 朝（ ）济而夕设版焉 许君焦瑕（ ） 杞（ ）子 逢（ ）孙 2通假字 （1）今老矣，无能为也已 “已”通_，译为_ （2）行李之往来，共其乏困 “共”通_，译为_ （3）秦伯说 “说”通_，译为_ （4）失其所与，不知 “知”通_，译为_ （5）夫晋，何厌之有 “厌”通_，译为_ 【信息链接信息链接】 探究案探究案 学始于疑学始于疑我思考，我收获 【学习建议学习建议】 1.了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2.理解和
6、掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 .质疑探究质疑探究质疑解疑、合作探究 探究点一探究点一 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 3 - 文本探究文本探究 【问题问题 1】1】秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 【问题问题 2】2】文章写烛之武在使命面前，先文章写烛之武在使命面前，先“僻僻”后后“受受” ，有什么作用？，有什么作用？ 【问题问题 3】3】烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（
7、用原文语句回答并作分析） 小结：可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个小结：可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，展开，好象处处为秦着想，其实呢， 完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离天下之事以利而合者，亦必以利而离” 。 【问题问题 4】4】晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 探究点二探究点二 烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 【拓展提升拓展提升】 探究点
8、三探究点三 烛之武有勇有谋，但直到须发尽白才得到为国效力的机会。他的烛之武有勇有谋，但直到须发尽白才得到为国效力的机会。他的“被埋没被埋没” ，有人认为，有人认为 是因为郑伯不能知人善任，有人认为是因为他自己不会是因为郑伯不能知人善任，有人认为是因为他自己不会“毛遂自荐毛遂自荐” 。你同意哪一种看法？。你同意哪一种看法？ 探究点四探究点四 体会论辩的技巧，掌握语言艺术。体会论辩的技巧，掌握语言艺术。 实战演练实战演练 有一项关于家庭教育的调查表明，许多家长对孩子说的最多的三句话是：听话 好好学 习 没出息针对这三句话，请你也写三句话来劝说这些家长以改变他们的看法。 【小结小结】 秦晋围郑，郑危
9、在旦夕， “若使烛之武见秦君，师必退” ，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。 烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变， 亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当， 有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 .我的知识网络图我的知识网络图归纳总结、串联整合 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - 一、晋秦围郑 二、临危受命 三、说退秦师 第一步，欲扬先抑，以退为进。 第二步，阐明利害，动摇秦君。 第三步，替秦着想，以利相诱。 第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。 四、
10、晋师撤离 训练案训练案 .当堂检测当堂检测有效训练、反复矫正 【基础达标基础达标】 1 1、找出并解释以下通假字、找出并解释以下通假字 共其乏困 无能为也已 焉用亡郑以陪邻 秦伯说 不知 2 2、解释下列加点的字词、解释下列加点的字词 1.以其无礼于晋 （ ） 2.且贰于楚也 （ ） 3.晋军函陵 （ ） 4.若使烛之武见秦君 （ ） （ ） 5.师必退 （ ） 6.公从之 （ ） 7.辞曰 （ ） 8.臣之壮也 （ ） 9.无能为也 （ ） 10.吾不能早用子 （ ）例如：孔子，孟子，老子等 11.许之 （ ） ( ) 3 3、解释下列词语在句子中的含义、解释下列词语在句子中的含义 辞：因辞
11、不受 停数日，辞去 多辞谬说 归去来兮辞 使犯死者自秦而穷其辞 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 鄙：蜀之鄙有二增 肉食者鄙 过我而不假道，鄙我也 微：白公奔山而缢，其徒微之 动刀甚微 微夫人之力不及此 之：吾欲之南海，何如 论从之 微夫人之力不及此 行李之往来，共其乏困 夫晋，何厌之有 若：天涯若比邻 若使烛之武见秦君 更若役，复若赋，则何如 说：触龙说赵太后 爱莲说 有朋自远方来，不亦说乎 说不喻然后辨 矛盾之说也 4 4、解释下列古今异义、解释下列古今异义 敢以烦执事 行李之往来 微夫人之力不及此 若郑以为东道主 5 5、解翻译下列句子，并指出其特殊句式
12、、解翻译下列句子，并指出其特殊句式 1.以其无礼于晋,且贰于楚也。 2.若使烛之武见秦君，师必退。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 6 - 3.吾不能早用子,今急而用子，是寡人之过也。 4.佚之狐言于郑伯曰 【拓展提升拓展提升】 1对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ） A夫晋，何厌之有？ 讨厌 B焉用亡郑以陪邻 增加 C行李之往来，共其乏困 供给 D使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 撤走 2对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ） A吾不能早用子 古代对人的尊称 B夜缒而出 在夜里 C阙秦以利晋，唯君图之 只有 D吾其还也 表示商量语气，还是 3下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ） A则名微而众寡 细小，轻微 B微闻鼠有作作索索 暗暗地 C见其发矢十中八九，但微颔之 略微，稍微 D微夫人之力不及此 没有 4下面关于“之”的解释，错误的一项是（
