四年级心理健康教育上册教学设计

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1、 第一课 我是老师小帮手 教学目的 1、 了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。2、 通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。 3、 建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。教学准备： 1、儿歌小小手 2、 图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片; 3、 物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。教学过程： 一、以儿歌小小手做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。1 引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一 双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我 们的好帮手。 提问：“儿歌里

2、说的是什么呢 (老师引导学生进行自由阐述) 2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?” 学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我 会自己吃饭。二、出示图片 1、 提问：“图片上是谁呢?她在干什么?” 学生：“是清洁工，她在打扫卫生。 ” 老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?” 2、 提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的?桌子上干净吗?怎样 才能让教”室变干净? 3、 让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发 清洁用具给学生。三、收获点滴 1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。

3、老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？ 2、说一说：你想对老师说什么？ 3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！ 第二课 受批评之后教学目标： 1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 、活动教学重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点 ：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程： 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生

4、活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，被老师批评了，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？ 2、趁机引导， 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵 。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小

5、品：（内容概要。玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。 ） 2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。 4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传 。 思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 四、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

6、 2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐” ，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。 “做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。 （配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： 教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 齐唱幸福拍手歌 ，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 五、小结、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远

7、快乐第三课 和朋友友好相处教学目的： 1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。 2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 教学过程： 一、 导入 同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。 三、课堂

8、活动 1、 想想议议 现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。 2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？ C

9、、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。 目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、 想想写写 教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。 目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。4、 想想判断 教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。 目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。四、实践指导 “小记者采

10、访” 教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着五他们默读，读完要记住内容啊！ 教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。 目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。六、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。 七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。第四课 参加小团体好吗活动目标： 1、通过活动，让学生正确认识小团队的作

11、用； 2、学会处理小团队与班级的矛盾； 3、正确对待队员之间的关系。 活动过程： 一、创设情境 1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。 2、听了故事你想说些什么？ 二、回报调查，初步感知 组追学生围绕以下几个话题小组讨论： 1、是否应该参加小团体？ 2、参加哪些小团体有益我们成长？ 3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？ 小组讨论，汇报结果 三、讲故事，深化感知 1、教师讲故事王明和他的天文社 ，王明在班级里找到自己的归属感了吗？2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？3、这样会影响他的学习吗？ 四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。五、课后实践 了解王明身

12、边的小团队，对他们进行一个小采访。 第五课 爸妈，你们辛苦了活动目标 1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。 2、感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。 3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。 活动过程 一、创设情境、引入主题 1、播放歌曲好妈妈 ，师生齐唱。2、听了歌曲，你想说些什么？ 3、除了妈妈辛苦，家里还有爸爸辛苦，这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈。 二、汇报调查、初步感悟 组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论：1、你看到妈妈的手时，你心里怎么想？ 2、你跟爸爸妈妈去上班，看到了什

13、么？体会到了什么？ 3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？ 4、爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？ 小组讨论后进行汇报。 三、讲故事，深化认识 1、教师讲故事谁是好孩子 ，让学生评出这个故事里谁是好孩子？为什么？ 2、学生通过参与讨论，从而明辨是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进一步激发对父母的热爱之情。四、创设表演，深情体验 投影三个题目：1、妈妈下班了。2、爸爸出差了。3、今天是妈妈的生日。 让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演，允许台下的同学出主意； 指名评一评演的怎么样。 五、课后践行，内化提高 让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是

14、说一句话也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈的情绪有什么变化。第六课 遇到困难怎么办 【教学目的】 1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决 不了问题的。 2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 【教学准备】 1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 2、编一首与本课主题有关的儿歌。 【教学步骤】 一、谈话引入课题 1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗 二、设置情景： 1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而 冒雨奔跑回家

15、。 3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 教师强调这些小朋友都遇上了困难。问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢 板书课题： “遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。三、出示情境 介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路小学读四年级。大屏幕显示动画： 柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。他最近遇上了一些困难，请同学们 看大屏幕。 出示情境，老师讲解情境 情境一： 10 柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远， 他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的 相机板书反应：心慌、紧张、害怕 讨论办法。 四人小组讨论 柯南的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你首先要怎么样 冷静、沉着 板书课题：“怎么办？讨论办法。相机板书：积极想办法。 指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗 教师归纳办法。 小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应， 但我们应该明白：心慌