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1、思索,目前我们都有哪些教学信息载体？,教室,课本,笔记,幻灯课件,CAI光盘,多媒体教室,具有长效性、高效性、交互性、拓展性,网络教室,日志,BLOG,医学临床教育中的 博客化教学与管理,温州医学院附属台州医院 王斌 严敏婵 陈辉 朱忠,317000 13586156155 http:/,博客(blog),互联网进入web2.0自媒体时代的标志，是时下互联网最流行的元素人人均可在互联网轻松建立自已的博客，拥有个人发布信息的平台其自由、共享、交流的特性以及独立、立体的管理模式使之广泛地应用在工作、管理、生活、交流中。,个人日志,个人网站,博客的这些特性能为我们的医学临床教育服务吗？,缩短教师与
2、学生的沟通距离 增进同学间、师生间的互动交流 积累临床实例用于直观教学与实时反馈指导 持久深入不断提升的教学质量,正是教育探索中一直追求的！,经过二年多的探索与实践、应用与积累、宣传与推广 临床教学型的博客管理平台 成功实践着医学临床教育的博客化教学与管理 让临床医生、临床兼职教师、见实习学生、进修医生、科教部、医务部等都拥有了博客和交流圈子，成为一个系统化管理的工作平台、教育平台、资料积累平台、交流平台、宣传平台，获得了很不错的效果。,博客化教学实践应用：,临床教师、医学专家创建、更新自已的工作、教学博客,http:/ http:/ (以我个人的博客为示范) 设立栏目：骨科(134) 医学(
3、65) 英语(49) 网络(177) 教学(89) 病例(105) 将平时工作中的病例积累成病例集、将每次学习的体会总结成博客日志、将有教学意义的日志归到教学栏目中。 日志尽量做到图文并茂： 影像资料取自PACS影像系统或数码相机翻拍，文本可直接从电子病历中粘贴或从电子版专业书籍中复制、同时可以上传手术操作视频片段。 如此不断积累的精彩工作日志就成为宝贵的工作经验汇编，同时也是绝好的多媒体教材，加上博客的交互性功能，更成为一部活的教材，可以应用在很多方面。,创建流程,工作平台,解剖学习笔记 临床博客病例 病例的博客化随访,教学平台,临床技能教学,教学平台,英语学习,教学平台,相关知识教学,5分
4、钟教会五笔，不用背口诀 声像同步课件制作 PACS截图片制作与发贴交流的详细图解,临床各科教学博客,内科（内分泌） 外科（神经外科） 临床药学 病理学 精神心理学 ,专家博客,在全院范围内创建 专家们的工作经验积累在博客上，对医院、专家个人来说: 不只是一种有力的正面宣传、知识财富的积累，更是对教学质量的一次整体提升。,课堂应用：,在理论课上，打开教师个人博客，在线播放教材PPT或声像同步视频教程 随时调用病例日志展示、分析给学生们看，直接让理论与临床实际联系起来。 博客上交互性让学生们可以在课后与教师继续联络，探讨课堂上没有解决的疑问 同时也增进了师生情谊，也让学生们可以通过教师个人博客看到
5、临床医生的真实工作和生活，一个浓缩的真实生动的老师。,教学的课后延伸：,学生们在课后也纷纷建立自已的博客，以此与教师博客、同学博客相互交流，也就意味着将课堂教育延伸到课外、更持久地延续着教育的意义。 以康复系的学生为例，他们在课后自发地利用博客平台创建了一个“康复小组”的博客圈子，吸纳所有康复系的同学、康复科和骨科的临床医生加入，一起探讨、积累、交流有关康复的知识和病例。,并制订发展计划将“康复小组”的博客圈子一届届传承、推广、逐渐发展成地区内第一个“台州康复治疗专业博客圈”， 具有更深远的影响和前景展望。,博客自发的散户形为,散户,散户,散户,散户,管理,圈子,拓展活性,New!,new,网
6、络社会活性,社区,教学项目的博客化实施和管理：,科教部 创建官方博客，并将“每周一案”教学项目通过博客圈子的交互功能进行具体实施，取得良好效果。,院感科 创建官方博客，在线学习、考核院感知识，并登记学分进行博客化管理；收集各科室的院感信息，同时反馈指导。,教学项目的博客化实施和管理：,教学项目的博客化实施和管理：,护理部 进行护理技术操作视频在线播放教学，并在博客圈中进行学习交流与反馈。,护理部交流,教学项目的博客化实施和管理：,放射科 创建“读片中心”的博客圈，进行科内读片并与各科进行网上读片交流。,临床圈子纷纷建立,药剂科的官方博客创建 “博客版药学手册”和“临床药学讨论圈” 打破药剂科与
7、临床科室的沟通壁垒，开展实时互动解答服务 在临床应用的反馈中不断修订完善“博客版药学手册”，相对于传统的无交互性的电子版药物手册，更具有教学活性与临床实用性。,其他活动平台,党建博客平台 （台医党员生活圈）英语聊天室,讨 论,博客化管理的优势,对学生的好处：,目前学生很少能将自已的学习过程进行有效的收集管理，大部分都是临时摘录，最终却遗失了，很是可惜。那是因为没有一个有效的长期保存信息的载体。 博客正是一种随时可记录信息的(目前已支持手机写博)的载体，只要有网络随时可记录与调用 可记录丰富的多媒体信息。 明显优于传统的纸张、记事本。,对学生的好处：,回顾自已的学习积累，有利于学生和教师对学习都
8、有一个系统、连贯性的认识。如对比以前的工作记录可以发现不足之处，在对比中成长、成熟，正是教育的意义与目标所在。 学校的理论学习课堂并不足以提供丰富的临床知识，所以学生们需要一个积累着丰富知识的平台来帮助他们进行自助学习。 学生可以通过教育博客等网络平台了解更多有关医学的临床知识，开拓视野与培养兴趣，跟上网络时代的步伐。,对教师的好处：,可以通过学生博客了解其学习情况、并与之互动，通过网络进行指导。 教师之间互相交流教学技巧和教学资料：博客是可控性的开放平台，缩短了同行之间的距离，本地和外地的同行们都可以在我们的博客上进行互动交流，留下宝贵的意见和建议。 教师可以随时在博客中记录教学工作中的点滴
9、经验，感想，为写工作总结、论文题材等提供信息。,对教学管理的好处：,实现教学的数字化、网络化、社区化，增加了一条与学生、教师、同行间的持久沟通渠道， 为学期学生成绩总结提供客观的数据，也是教师教学工作的一个开展平台、汇总平台、交流展示平台、经验积累平台。 积累的教育资料可以整理成电子版或印刷成册，可以传播下载，扩大教学影响。 平时就注重了资料的积累与工作感想的记录，可以为各种教学活动、学术会议准备提供足够丰富的素材。 教学机构间可以自由创建许多专题圈子，进行各种教学活动，利用其交互性达到共享、合作等效果。每个圈子可以有很好的管理和策划，不断发展，扩大活动的影响，取得更大的发展机会。,展 望,把
10、博客用于临床医学教学和管理，这是一种新的教育模式的探索,与BBS、电子刊物等网络传播形式相比博客网站无论是技术还是形式都非常简单。可以说，成为博客没有任何“技术含量”，不受技术、形式和理念的约束，就能创建、实现自已的构想。 它能让更多的临床工作者成为知识的收获者，传播者 在工作中积累，在积累中学习，在交流中进步。,与BBS、电子刊物等网络传播形式相比博客是个人性和公共性的结合。 博客是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具，它的管理也比BBS简便、强大许多。 因此，美国许多政府部门要求政府官员用博客方式来进行沟通和知识管理，而BBS、OICQ等在这方面的应用都有自己的局限性。,例：美国国
11、务院开设博客“外交笔记” 欲求平民化,意 义,博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。 未来博客的发展方向之一，就是成为企业、学校、政府等机构的知识管理工具，这是其他几种方式所不能实现的。当然，博客并不取代其它任何一种方式。 所以说目前博客已经成为一种继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后，一种新的网络应用模式。,发展思路： 在临床工作中努力推广应用， 不断向着医学教育的社区化发展 将“医网情深http:/”发展成：集临床一线医护博客、专家实名博客、科研教学博客及相应社区服务为一体的综合性的虚拟医学博客社区 让所有社区成员更丰富、更切实地体验到网络文化带来新的教育理念。,Welcome to join us!,谢 谢！,
