《盘锦市九年级物理下册 电功，电功率，电磁习题课教学设计 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘锦市九年级物理下册 电功，电功率，电磁习题课教学设计 鲁教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1电功，电功率，电磁电功，电功率，电磁【教学目标教学目标】知识与能力：知识与能力：（1）巩固基础知识（2）练习知识运用（3）培养能力过程与方法：过程与方法：（1）通过做题练习（2）练习类型题情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）培养学生能力的运用（2）学好做题技巧【重点难点重点难点】 重点：重点：能力的培养能力的培养难点难点 做题技巧的掌握做题技巧的掌握【教具准备教具准备】 试卷试卷【教学过程教学过程】一一、填填空空题题1小兰的奶奶觉得家里的电褥子太热了，小兰就把电褥子的电阻线截掉一小段，这样电褥子在使用时就 热了。（填“不”或“更”）2某家用电能表上标有“220V 10A 3000RkW
2、h”字样，当家中用电器全部工作时，电能表 1min 转了 60 转，由此可估算出该家所有用电器的总功率为 W；若该家全部用电器工作时的总电流不超过电能表的额定电流，还可以再增加 W 以下的用电器。23把标有“6V 3W”和“6V 6W”的两盏电灯串联后接入电路中，如果让其中一盏灯正常发光，另一盏灯的实际功率不超过额定功率，则该电路两端的电压应为 V，两灯消耗的实际总功率为 W。4如图 13-1 所示，已知电源电压保持 45V 不变，电压表量程 03V，滑动变阻器R 的最大阻值 20，小灯泡 L 标有“25V 125W”的字样。闭合开关后，当小灯泡正常发光时，它的阻值为 ，滑动变阻器接入电路的阻
3、值为 。若小灯泡的电阻不变，在此电路中小灯泡工作时的最小功率为 W。5小明家中有 40W 日光灯 5 盏，25W 白炽灯 4 盏，100W 彩电、1200W 空调、700W 电饭锅、1000W 电水壶各一只，他应选择额定电流等于或稍大于 A 的熔丝接在进户线上。目前我市已实行新的分时电价政策，800 到 2100 电价为 055 元度，其余时间电价为 030 元度，若他家平均每天用电水壶烧水 1h，小明将烧水时间由中午改在2100 以后。这样，一个月（30 天）他家能节约电费 元。6如图 13-2 所示，电源电压为 6V 且保持不变，电阻 R 的阻值为 30，滑动变阻器R的阻值变化范围为 02
4、4。电流表的量程为 06A当开关 S 闭合后，滑动变阻器接入电路的阻值允许调至的最小值为 。滑动变阻器消耗的最小功率为 W。7某台电饭锅说明书中所列主要数据如表：额定电压220V3额定频率50Hz额定功率440W额定容积2.0L额定煮米量0.7kg（1）这台电饭锅在额定电压下使用，通过的电流是_A。（2）电饭锅正常工作 15min 消耗电能 kwh，产生的热量是 。二、选择题二、选择题8有两盏正在使用的白炽灯泡甲和乙。若乙灯比甲灯亮，则（ ）A乙灯的灯丝电阻一定比甲灯的大B乙灯两端的电压一定比甲灯两端的大C电流通过乙灯做的功一定比甲灯的多D相同时间内乙灯消耗的电能一定比通过甲灯的多9在图 13
5、-3 所示的电路中，电源电压保持不变，开关 S 闭合后，调节滑动变阻器滑片 P 的位置，当灯泡 L 恰好正常发光时，电流表 A 的示数为 05A，电压表 V 的示数为2V，则关于该电路，下述判断正确的是（ ）A电源电压是 2VB灯泡的额定功率是 1W4C若滑片再向右滑动，灯泡有可能被烧毁D若滑片再向右滑动，电流表示数将减小，电压表示数将增大10如果加在定值电阻两端的电压从 8V 增加到 10V 时，通过定值电阻的电流相应变化了 02A，则该定值电阻所消耗的电功率的变化量是（ ）A04W B28W C32W D36W11如图 13-4 是伏安法测小灯泡电阻、功率的实验电路图。小灯泡正常工作时，两
6、电表的示数如图所示，则下列说法中不正确的是（ ）A在连接电路时，应将开关断开，并将变阻器阻值调至最大值B小灯泡的额定功率为 072W，此时的电阻为 8C如果将滑片 P 向 a 端滑动，则电压表的示数将变大D如果将滑片 P 向 b 端滑动，则小灯泡的实际功率将大于额定功率12小明家新买一规格为“800W”的电热水壶，他经过几次使用后发现：晚饭后烧开一壶水总比早晨烧开一壶水所用的时间长，你认为主要原因是（ ）A晚间电热水壶两端电压低于早晨电热水壶两端电压B晚间大气压升高，水的涨点升高，需要的热量比早晨高C晚间环境温度比早晨温度偏低D晚间烧水的热量散失比早晨多513如图 13-5 所示，电源电压不变
7、，定值电阻 R 的阻值为 18。有四只白炽灯泡L1、L2、L3、L4，它们的规格分别为“3V2W”、“6V2W”、“12V2W”、“24V2W”。当把它们分别接在电路中的 M、N 两端时，实际功率最大的是（ ）AL1 BL2 CL3 DL4 14电工师傅常用一只标有“220V 40W”的灯泡 L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图 13-6 所示。当只闭合 S、S1时 L0不亮；当只闭合S、S2时，L0和 L2都呈暗红色；当只闭合 S、S3时，L0正常发光。由此可以判断（ ）AL1所在的支路短路BL2所在的支路断路CL3所在的支路短路D各支路均完好三、实验与探究
8、题三、实验与探究题615晚上，婷婷自己在家，她把空调、电视机都开着，厨房里的微波炉正在加热中午剩下的“比萨”饼，“对了！再用电热水壶烧点水喝吧。”婷婷刚一插上电水壶，家里的保险丝就断了，请回答以下问题：（1）电热水壶是利用电流的 效应工作的，它工作时将电能转化成 能，婷婷家里保险丝断熔断的原因是 ；（2）在黑暗中，婷婷想：为什么电热水壶可以将水烧开，而与它相连的导线却一点也不热？答：因为电热水壶和导线 联（选填“串”或“并”），通过它们的电流 （选填“相等”或“不相等”），电热水壶的电阻比导线 （选填“大”或“小”），根据公式 可知，当 一定时，电流产生的热量与导体的电阻成正比例，因此电热水壶
9、可以将水烧开，而与它相连的导线却一点也不热；（3）婷婷修好了保险丝，婷婷想知道电热水壶的有关问题，她找出了说明书，数据如下：型 号额定电压额定功率加热方式壶体容积外 形LCJ-27220V600W电发热800mL170170195cm3请帮婷婷计算一下电热水壶正常工作时的电流和电阻，如果烧开一壶水大概要15min，那么烧开一壶水需要消耗 J 电能？16小明同学在“测定小灯泡的功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压是 25V，电路原理图和实物图如图 13-7 所示。按实验要求，他测出了一组实验数据，并记录了小灯泡亮度的变化情况，结果如下表所示：7电压/V2.002.502.80电流/A0.270.
10、300.32亮度变化暗亮（1）请你用笔画线代替导线，将实物图连接完整，则小灯泡额定功率是 W。（2）闭合开关，接通电路后，电流表、电压表工作正常，示数均不为零。移动滑动变阻器滑片，发现电流表和电压表指针不随着发生变化，则可能的原因是 。（3）改正电路后进行实验，测得某次实验结果如图 13-8 所示，此时电流表的示数为A，电压表的示数为 V。（4）在实验（3）中，你认为该同学的实验操作不妥之处是 ，改进的办法是 。还可以发现小灯泡的电阻随温度的升高而 。（5）小明完成实验整理好器材离开后，他的伙伴小刚接着做同样的实验，小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，但闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想有
11、下面几种可能：A可能是灯丝断了；B可能是变阻器断路；C可能是小灯泡短路；D可能是电流表断路。8根据小刚的猜想，借助图中电流表和电压表验证小刚的猜想，将电压表、电流表示数情况填入下表。猜想电流表的读数将电压表的读数将如果 A 成立如果 C 成立（6）小刚解决疑问后，忽然发现电压表 03V 档量程已损坏，小刚仍想测出小灯泡的额定功率。他仔细观察电路，发现电源电压为 6V，请你帮小刚设计一个电路，把电路图画在虚线框内。按照新设计的电路图，在测定小灯泡的额定功率时，应调节滑动变阻器，使电压表读数为 V。四、计算与应用题四、计算与应用题17在某一温度下，两个电路元件 A 和 B 中的电流与两端电压的关系
12、如图 13-9 所示。（1）由图可知，元件 中的电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律。9（2）将 A 和 B 并联后接在电压为 20V 的电源两端，求元件 A 的电功率及通过 A 和 B的总电流。18摩托车有左、右两个转向灯 L左、L右，它们的规格均为“6V 9W”，仪表上另有转向指示灯 L，规格为“6V 1W”，电源电压为 6V。当开关拨至左边时，L左正常发光，提醒行人摩托车将要往左转，而另一侧的 L右与 L 组成如图 13-10 所示的电路，L 发光用来提示司机 L左亮了，但此时 L右不发光，把开关拨至右边时的道理和左边一样。求：（1）分别求出转向指示灯 L 和转向灯 L左、L右正常工作
13、时的电阻；（2）求出图 13-10 中通过 L右和 L 的电流（不计温度对灯丝电阻的影响）（3）图 13-10 中，L右虽有电流通过，但不发光，试通过计算说明此时 L右不发光的原因。19下表是某电辅式太阳能热水器的部分参数，夏天用温度为 20的水将保温桶充满假设热水器接收到的太阳能有 50%被水吸收，在最好的日光充分照射下，试求：保温桶容积 L150采光面积2.5夏天4590水温()冬天4060 电热管220V 2000W（1）当水温恰好达到最高时，需要多少太阳能？（2）若晚间无阳光时用电热管加热，达到同样要求，在电热管不计热量损失的情况下需热多长时间？（3）请简要说出一条太阳能热水器的优点。【作业设计】A 类 伴你学填空和选择10B 类 伴你学实验探究和计算【板书设计】1 分析分类2 互动和强化【课后反思 】本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确， 重点突出。通过对关于实验的讨论，培养学生设计实验的能力，建立运用实验解决问题的 意识。通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生 的逻辑思维能力和创造思维能力。精心设计习题，针对学生在做题中暴露的错误进行分析 并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。
