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1、甘肃省金昌市第一中学高中语文甘肃省金昌市第一中学高中语文逍遥游逍遥游导学案导学案 1 新人教版必修新人教版必修 5编号： 励志语言： 课题：逍遥游 时数（第 周第 1 课时） 班级： 编写 人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标1结合课文注释及工具书读通全文。2初步了解庄子的哲学思想及其形象化说 理的风格。3能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态 度。学生活动教学设计学习重点疏通文句，理解文意，掌握重点词句的特点。学习难点理解庄子的哲学思想。学生活动教学设计目 标 与 导 入一、导入新课 庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难 过了：弟子们在这关键
2、时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天 地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物 来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们 怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。 ”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地 上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇 了吗？”（列御寇 ） 二、简介作者及背景 庄子(约公元前 369 一前 286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今 城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。庄子今存三十三 篇，其中内篇七，外 篇十五，杂篇十一。 内篇一般认定为庄子 自撰，外篇、杂篇出 于庄子门人及后学之 手。互 动 与 展 示
3、3、疏通、积累 通假字： 冥溟反返知智已矣 辩辨而耐有又 重点实词（单音词）： 怒而飞志怪抟扶摇六月息负大舟覆杯培风决起枪榆枋控于地适 千里小年知其修绝云气斯已矣天地之正 重点实词（双音词及短语） 海运扶摇野马坳堂夭阏莽苍果然泠然数数然羊角 重点生字 抟坳蜩舂蟪蛄斥鴳 四、整体感知 逍遥游 “汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。则 （1）海运则将徙于 南冥（连词，就） （2）时则不至（连 词，或者） （3）则其负大舟也 无力（连词，那么）自主研讨自 学 与 诊 断什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表 达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词， 因为韵母
4、相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自 得优游岁月的情景，那就是逍遥。 逍遥游是庄子第一篇，是 庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴 是非，以与世俗处。 ”(天下)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然， 而无容私焉，而天下治矣。 ”庄子的“无为”主义，也可以叫作“逍 遥”主义。三、朗读课文，粗通文意。 1、听录音，注意字音与节奏。 2、指名朗读，集体正音正句。鲲（） 抟（） 坳（） 蜩（）决（）起而飞 抢（） 小知（） 斥鴳（） 数数（）然 泠（）然合 作互动精 讲 与 点 拨诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞 一层，要读出气势和力量；读“蜩
5、与学鸠”一层，要读出其渺小； 读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段， 要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段 举例论证，对“知效一官而征一国扩，读时要带不屑顾的 态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未 树”、 “犹有所待”。结尾“故曰”句是结论，要读得十分肯定。学生活动教学设计达标检测题检 测 与 纠 错五、分析、理解第一段 1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。 鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等 2、作者对这些事物的感情倾向是否一致？ 对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。 3、作者写这些事物的目的是什么？ 阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都 是不自由的。1、完成练习册课内部分。2、完成练习册基础训练 16 题。检测与评价总 结 与 升 华六、布置作业找出第一段中所描写的事物的“所待”。附：板书设计 （大） （小）鲲鹏海运水击三千里野马、尘埃以息相吹 持扶摇培风芥覆杯水于坳堂 大舟水之积蜩学鸠（适莽苍、百里、千里具粮各别） 皆“有所待”庄子希望一切顺乎自 然，超脱于现实，否 定人在社会生活中的 一切作用，把人类的 生活与万物的生存混 为一体；提倡不滞于 物，追求无条件的精 神自由。 课后反思：
