《湖南省衡南县第九中学高二语文导学案：《伶官传序》第2课时（学生版）（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省衡南县第九中学高二语文导学案：《伶官传序》第2课时（学生版）（人教版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、合作探究 1、 古文观止的编者认为本文“起手一提，包括全篇之意” ，对这句话你怎样理解呢？2对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解？3、文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？4、结合课文内容和课下注释，列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。从这个时间表 可以看出什么问题？时间 年龄 事件二、当堂检测 1、下列加点字的注音全对的一项是（ ） A.少牢（） 仇雠（） 伶官（） B.俳优（） 欤（） 契丹（） C.盛以锦囊（） 溺（） 汾州（） D.度曲（） 沾襟（） 李存勖（） 2、下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是（ ） A.其后用兵，则
2、遣从事以一少牢告庙B.虽曰天命，岂非人事哉 C.与其所以失之者，可以知之矣 D.负而前驱，及凯旋而纳之 3、下列各句中加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是（ ） 例句：抑本其成败之迹 A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者B.尔其无忘乃父之志 C.及其衰也，数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙，请其矢 4、下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是（ ） A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志 C.当与秦相较，或未易量 D.六国与秦皆诸侯 5、从词类活用看，下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是（ ） A.殚其地之出，竭其地之入B.后世之谬其传而莫能名者 C.函梁
3、君臣之首 D.赵王之子孙侯者，其继有在者乎 6、下列句子中括号里的成分是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A.还矢（于）先王，而告（之）以成功B.以三矢赐（于）庄宗而告之曰C.请其矢，盛（之）以锦囊 D.未及见（于）贼而士卒离散 7、下列各句，不属于被动句的一句是（ ） A.而身死国灭，为天下笑 B.智勇多困于所溺 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.庄宗受而藏之于庙 8.下列各句的诵读，划分不正确的一项是（ ） A.原/庄宗之/所以得天下B.世言/晋王之/将终也 C.抑本/其成败/之迹 D.故/方其盛也，举/天下之豪杰 阅读课文第三段、第四段，完成 1012 题。 9、下列句中加点词的用法
4、与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是（ ） A.函梁君臣之首 B.我得兄事之C.忧劳可以兴国 D.而智勇多困于所溺 10、下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是（ ） A.庄宗受而藏之于庙 B.燕王，吾所立 C.则遣从事以一少牢告庙 D.而身死国灭，为天下笑 11、根据文意，下列分析有误的一项是（ ） A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散” “泣下沾 襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。B.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天 下难失天下易，后句则强调成败在于“人事” 。C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” ，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事” 的具体含义，强化了文章的观点。 D.文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论 既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微 杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。
