《湖南省新田县第一中学高二历史必修3学案：第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省新田县第一中学高二历史必修3学案：第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第一单元 中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成考试说明考试说明学学 习习 要要 求求百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。1. 知道诸子百家。认识“百家争鸣”局面出现的社会原因。2. 从政治集权、传统文化等方面，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。3. 从时代、主要观点、影响等方面，归纳孔子、 孟子、荀子的主要内容，理解儒家思想的形成。 2、主要代表：道家_；儒家_；墨家_；法家 _。（1）老子主张唯心论：世界万物的本原是_；政治思想：_；朴素辩证法：世界万物在不停地运动，有无等矛盾对立的双方是相互依存，不断转化的。
2、（2）庄子主张世界万物是相对。放弃差别观念，就能获得精神上的自由。（3）韩非子主张-君主要_，提出系统的法治理论。主张建立_国家。（4）墨子主张_、非攻、_、节俭1、 意义： 是_对当时和日后社会的发展， 有深远影响。 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了_ 基础；解释解释奠定了中国传统文化体系的基础：奠定了中国传统文化体系的基础：儒家儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则政治思想和道德准则；道家道家学说构成了 2000 多年传统思想的哲学哲学基础；法家法家思想中的变革精神变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 二、儒家的形成 1、春秋孔子 地位地位：春秋
3、末期思想家政治家教育家，_创始人，被推为“圣人” 。他死后， 言论被编为_ ，对后世的影响也很大。 主张和贡献：主张和贡献： 核心是“_” ，就是“_” ， “己所不欲，勿施于人” 。政治思想：主张“_”维护周朝的礼乐制度保守部分 主张“_” ，反对苛政和任意刑杀，包含民本思民本思 想想。教育思想：兴办私学，主张“_”意义：意义：打破了贵族_文化教育的 局面。伦理观：性相近。整理古籍：“六经” 诗 、 书 、 礼 、 易 、 乐 、 春秋思考：“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也是以国安而暴乱不起”韩非子问：对比孔子的思想，孔韩在目的上相同点是什么？在方式途径上有何不同？相同点相同点:
4、: 不同不同: :2、战国孟荀贡献（作用或地位）：总结改造儒家思想，体系更完整，成为诸 子百家之大宗。 （1）孟子：战国时期，亚圣。 主张：发展了仁，提出“_”思想，省刑罚，薄税敛。 民本思想：提出“民为贵，社稷次之，君为轻” ，即“_” 伦理观：主张“_” ，要用仁政来回复和扩充人的善性，即“性 善论” （2）荀子：战国末期，改造儒家思想，综合法道思想积极成分，使之更能适应社会需 要。主张：施政用“_”和“王道” ， “_” 提出 “水能载舟，亦能覆舟” ，即“_”关系。伦理观：主张“_”但强调用礼乐来规范人的行为，使人向 善。实例：列表对比孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处。列表对比孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处。思想家思想比较 孔子孔子孟子孟子荀子荀子仁的思想仁的思想爱人仁政仁义 同 民本思想民本思想为政以德民贵君轻君舟民水异人性论人性论性相近性善论性恶论版权所有：高考资源网()
