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1、泰国学生汉语学习常见偏误分析及教学建议,冉启斌,王力：“对外汉语教学，我以为最有效的方法是中外语言的对比教学。要突出难点。所谓难点，就是中国人看来容易，外国人学起来困难的地方。”,一、泰语（Thailand）概况,旧称暹罗语（Siamese），泰国官方语言。汉藏语系状侗语族状傣语支。曼谷话为标准语泰语吸收了大量梵语、巴利语以及相当数量的孟语、高棉语、汉语、马来语和英语词汇与我国境内的傣语有很深的渊源关系。泰文是孟文和高棉文加以改造形成的，后又经多次改革。音位文字,1、语音特点,（1）元音（共21个）单元音18个，复元音3个元音分为长元音和短元音（2）辅音（共21个）有全浊辅音b、d、c等有复辅
2、音kr、kl、tr、pl等有-p、-t、-k、-?四个塞音韵尾（3）声调（共5个）33（中平）、21（低平）、41（降调）、45（高平）、14（升调）,汉语有而泰语没有的音舌尖前z、c，舌尖后音zh、ch、sh、r舌根擦音hx（泰语有喉擦音h）单元音e（泰语有舌面后高不圆唇元音）前高圆唇元音y,2、词汇,基本词汇中以单音节词居多合成和重叠是重要的构词手段联合（隐+藏）、主谓（心+广阔，大方）、动宾（满足+心，满意）、偏正（水+眼；地方+睡觉，卧铺）有不少梵语、巴利语、孟语、高棉语、汉语、马来语和英语词汇据说懂潮州话的能懂40%的泰语,3、语法,孤立型语言，泰语词没有形态变化，词序和虚词是表达语
3、法意义的主要手段基本语序为：主语谓语宾语。定语在中心语之后，状语有的在中心语之前，有的在之后。泰语基础教程，书学习泰语语言基础数词、量词、名词组合时，一般名词在前，数词居中，量词在后。如车千乘,二、泰国学生汉语学习常见偏误,1、语音方面（1）辅音（声母）方面bp、dt等读成全浊音b、d（拉丁字母注音的影响）pp、tt等读成不送气清音p、t（泰语拉丁字母注音p用ph表示）jt 、qt 读成c、c。x可能读为szh、ch用c、c代替（泰语拉丁字母注音ch表示c ）r读成j。泰语有r音，但属于颤音,zts、cts发成类似于舌叶音hx和kh混淆后，扣；泰语h与元音a、a：相拼带有很重的鼻音好，海几乎没
4、有困难的：m m 、f f、l l、n n、s s,（2）元音方面e容易发为y容易发为i或iu。造成e、an等一系列问题ua和uo在泰语中是变体，常不容易分清如中国，错误，花钱，刮风ia和ie也是变体家、接，谢谢，下来卷舌元音r，容易用e代替,复合元音滑动痕迹明显，每个元音都发得较清晰（泰语单元音的长元音有9个，双元音的长元音有10个，三合元音3个均为长元音）,（3）声调方面一声不够高去声长度加大，降的幅度偏大（泰语第三声为降调，是长音节）上声不太容易升上去,2、词汇方面,近义词的分合（1）汉语分泰语不分年、岁、年级，汉语用词不同，但泰语相同如：明天是他二十年的生日。他姐姐去年上中学二岁。死、
5、坏汉语不同，但泰语相同五岁时他的妈妈就坏了。走到路上我的自行车死了。,醉酒、晕车、迷恋（人）、吸毒上瘾，泰语用同一个词醉车，他们分手了，但他还很醉她,（2）汉语不分泰语分洗头、洗澡、洗手、洗衣服中的“洗”，泰语都用不同的词带（人），带（物）都可以，泰语不同,量词的应用,有同有异汉语桌子、椅子、猫、狗，用不同的量词表示，泰语用相同的量词dua孩子、本子、杯子、鸡蛋、橘子，汉语用相同量词表示，泰语用不同量词表示汉语量词双、对、副，容易混淆一双眼镜，一对手，一对筷子，三对鞋有的似乎正在被汉语接受：一间公司，一间学校,3、语法方面,修饰成分与中心成分语序和汉语相反汉语一般是修饰成分在前，中心成分在后，
6、泰语修饰成分在后，中心成分在前早饭，饭早，火车站，站车火慢慢说，说慢慢，快来，来快我爸爸在一家公司里工作。爸爸的我工作在公司一家。中国大很。老师，请说用泰语。,李先生从清迈来。先生李来从清迈。他各种汽车都会开。他开汽车会各种。时间、地点的大小顺序汉语大小，泰语小大年、月、日，日、月、年他二十日八月来北京。,地址的书写顺序汉语：中国天津卫津路94号泰语：94号卫津路天津中国（与英语相同）,否定词（泰语只有一个）在中国我不有朋友。他昨天不去学校。,4、汉字方面,（1）缺胳膊少腿是留学生汉字书写方面的普遍现象浪费-良费；漂亮-票亮； （院）发现-发（丶丢失）；大洋-洋（少一）（2）形近字代替钟表-钟
7、；季节-李；环境-坏天气-无；今年-令,（3）由于笔画不对造成的误字（4）镜像错误（方向写反了） （手）,语用举例,（告别时）你好！你几岁了？你多少岁？你多大年纪？昨天爸爸请我给他买一件衣服。,要注意的问题,听说能力弱借助英语教学效果差，应该借助泰语作为媒介语言进行教学,三、教学建议,事先要对对泰语有一定程度的了解，对泰语学生可能出现的困难和问题进行预测，从而更好地组织教学对于两种语言中的不同之处要注意，如语序的不同，对于两种语言中同中有异的地方尤其要注意，例如声调，量词，等等,（一）语音方面1、h的鼻音化问题2、要提醒学生注意汉语拼音方案与标音符号的区别，不是音标。如ui、iu、un等，并不
8、只是这两个音的简单拼合阴平，起点要高，或者用泰语的第四声（45）代替去声、阳平要让他们发得短一些,（二）词汇方面,基本意义相同，但实际使用有异的。和，也词语的用法，搭配及意义动词的用法及物动词、不及物动词：旅行，毕业；见面，帮忙，请客（V+O）词性的误用：电话（给打电话），兴趣（对有兴趣），前加介词引进对象黑、黑色，白、白色穿、戴，衣服、裤子、鞋等；帽子、眼镜、手表等,（三）语法方面,介词对、向、跟、给，等，引进的对象否定副词不、没误用。没有我饿饭了。弟弟渴水了。王老板有多钱。亚洲人的头发是黑色。哥哥的他爱吃鱼。,这是一个苹果大。这是照片的他。泰国的芒果还吃很。我去饭馆儿吃饭和朋友。爷爷给我压
9、岁钱每年。我不知道说怎么。老师张是我们的老师中文。今天又课四节。今年他岁二十一了。她的裙子好看比姐姐的裙子。中国的苹果便宜比泰国的苹果。,我的房间很大，和不错。星期五我有英语上课。我学汉语一年过。我常常听老师不懂。,（四）汉字方面,1、树立起学生汉字学习的信心2、笔画的准确和规范3、形符、声符的归纳。尤其是形符的表意提示作用，如人旁，女旁，口旁，言旁，水旁，金旁，等等4、部件的归纳，疒，廴，登字的上边，等5、泰国有的学校教繁体字，以简体为主，适当了解一些繁体字6、注意形近字的辨别（笔画准确和规范的重要性）：干、于 ；己、已；犬、尤,语用方面,在学习了某种表达方法之后，要注意告诉学生这种表达适用
10、于哪些条件和语境。如：那就这样吧。还有别的事吗？晚安！您慢走！,书面语词与口语词日、月、口、目量词“口”（人）,参考文献,期刊论文：孙汉萍，汉、泰语的同异性比较，湘潭师范学院学报1995年第2期李红印，泰国学生汉语学习的语音偏误，世界汉语教学1995年第2期蔡整莹、曹文，泰国学生汉语语音偏误分析，世界汉语教学2002年第2期陈琴、刘倩、朱丽，泰国学生汉字书写偏误分析，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）2009年第2期李月侠，泰国学生习得汉语过程中的语用失误分析，湖南医科大学学报（社会科学版）2009年第2期华玉明、黄艳梅，泰语干扰和对泰汉语教学对策，邵阳师范高等专科学校学报2000年第6
11、期,学位论文：陈艳艺，泰国学生初学汉语口语偏误及教学对策以泰国青莱皇太后大学汉语教学实践为例，厦门大学硕士学位论文，2007年李雅梅，泰国学生汉语词汇学习策略调查研究，云南师范大学硕士学位论文，2005年胡永梅，泰国学生汉语习得偏误现象解析，山东大学硕士学位论文，2008年陈娥，泰国学生汉语习得中的语音偏误研究，云南师范大学硕士学位论文，2006年,李金兰，泰国学生汉字习得途径和方法研究，南京师范大学硕士学位论文，2004年周旭东，泰国学生汉字习得研究，云南师范大学硕士学位论文，2006年张美兰，一年级泰国学生的词语偏误和教学对策研究，厦门大学硕士学位论文，2007年刘尚林，针对泰国学生的汉语语音教学法研究，暨南大学硕士学位论文，2008年姚金玲，探析泰国学生汉语写作中的母语迁移现象，广西民族大学硕士学位论文，2008年,江竹青，泰国学生汉语修饰语习得偏误的分析与研究以泰国皇太后大学汉语专业一年级学生的语料为例，厦门大学硕士学位论文2008年,
