《管理好我的电脑文件整理的奥秘》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理好我的电脑文件整理的奥秘（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计 陈 静,ppt 制作 梅耀钢,教材分析,本课主要通过学习新建文件夹、转移、 备份电脑文件等操作，对文件进行整理。 经过本课的学习，不仅仅要让学生掌握整 理电脑里的文件的一些操作方法，更重要 的是要让学生养成整理文件习惯，以便能 有效方便的使用这些文件。,教学目标,知识目标： 了解和掌握整理文件和文件夹的整理方法。 技能目标： 1、掌握转移、备份电脑文件操作方法 2、掌握搜索电脑里的文件夹和文件的方法 情感目标： 1、通过对文件和文件夹的管理，让学生学会整理方法和养成整理习惯。 2、培养学生自主探索、协作学习的能力，增强他们对现代信息技术的浓厚兴趣。,教学重点,教学难点,文件的整理方法
2、。,多媒体课件、一堆待整理的文件。,教学实施建议,1、整理方法的多样化。2、操作方法多样化。3、要注重学生对文件管理的能力培养，正确认识文件管理的作用。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,1、许多同学已经养成了分类整理和保管个 人用品的好习惯，会把自己的房间清理得井井 有条（出示图片）。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,张小明还学会了把学习用品按不同的类别摆 放。在他的小书桌里，铅笔橡皮放进了文具盒， 教科书、课外书、练习本（出示图片一）， 所有东西都整整齐齐摆在它们应该在的地方。,上课的时候，他不用再乱翻乱找，可以 集中精神听老师讲课了。这真是一个好习惯 啊。电脑中的文件，也需要经常整理，
3、保持 “整洁”的状态，这样方便自己和别人浏览、 查找所需资料。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,2、今天，我们就一起来学习管好我的 电脑这一课，相信大家一定会有许多收获 的。,活动过程,二联系实际，体会,文件整理的意义,师：同学们平时都喜欢在网上下载些什么？交流一下。生各抒己见：下载一些自己喜欢的电影、图片、音乐、动画、游戏、网页、软件、学习资料等等。,活动过程,二联系实际，体会,文件整理的意义,师：随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多，各类文件堆放在一起就显得十分零乱（出示图片），不便查找。怎么办？,（课件出示： 小知识：电脑对文件的管理，就像你对学习 用品的管理那样，
4、所有文件都分门别类存放在 不同的“文件夹”里。）,活动过程,二联系实际，体会,文件整理的意义,三 任务驱动,自主探究,活动过程,1、了解整理方法，初步学会分类。 师：应该如何整理我的电脑呢？(课件出示：),三 任务驱动,自主探究,活动过程,师：在前几次的探究学习过程中，张小明把搜集到的大量关于奥运会、恐龙、中国科学家相关知识内容的图片、文字、视频、网页等资料都放到了E盘（出示图片）。这些资料怎么分类？应该创建哪几个文件夹？,学生小组讨论。,课件提示：,三 任务驱动,自主探究,活动过程,三 任务驱动,自主探究,活动过程,课件提示：,2、学习创建文件夹。 师：知道怎么分类了，我们就可以开始创建文件
5、夹了。怎么创建一个新的文件夹呢？观看多媒体课件，学生总结创建新文件夹的方法：点击“我的电脑”进入E盘点击“创建一个新文件夹”为它命名回车确认。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,师：还有什么方法？ 生：点击“我的电脑”进入E盘点击鼠标右键新建文件夹为它命名回车确认。 学生自主练习，完成七个新文件夹的创建任务。 不会的把课件打开跟着学习。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,3、学习移动文件 师：文件夹创建完后，接下来我们可以做第二个任务：把一个文件从电脑E盘“移动”到D盘文件夹中。观看多媒体课件，学生总结移动文件的方法：点击“我的电脑”，然后打开E盘选择这个文件点击“移动这个文件” 选择D盘点击
6、“本地磁盘（D：）”前面的“+”号找到目标文件夹按下“移动”按钮。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,三 任务驱动,自主探究,活动过程,师：还有什么方法？ 生：点击“我的电脑”，然后打开E盘选择这个文件编辑剪切打开D盘目标文件夹编辑粘贴。 师：把这个文件从E盘移动到D盘的一个文件夹，你只需要点击“本地磁盘（D：）”前面的“+”号。看到什么了？该怎么做？,学生自主练习，碰到问题，可以请教老师， 也可以在小组内交流解决。,4、学习复制文件 师：刚才，咱们把文件从电脑E盘“移动”到D盘文件夹中，下面咱们再试一试，如何把这个文件从E盘“复制”到D盘？ 观看多媒体课件，学生总结复制文件的方法。,三 任务
7、驱动,自主探究,活动过程,学生尝试操作，思考：还有其它的方法进行文 件复制吗？请把你知道的方法和大家分享。 小组讨论，交流方法（如：进入E盘，选定文件 编辑复制打开D盘目标文件夹编辑 粘贴）。 师：移动、复制文件的方法很多，你习惯用哪种就用哪种。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,5、学习重命名和删除文件 师：大家请看，张小明下载的有些文件名字都是以英文字母或数字名称的，时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字？答案是肯定的。 师：怎么给这些文件重新命名呢？请大家根据前面几个任务的操作方法，自己尝试操作，摸索方法。可以小组交流，也可以查看老师制作好的课件。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,学
8、生操作后，交流、总结：选取文件后，点击 “重命名这个文件”，然后在方框内直接改文件 名即可，也可以点击鼠标右键，选择重命名直 接修改。 师：如果有些文件不需要时，怎么删除它呢？学生尝试操作，交流方法。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,6、学习备份文件 师：长时间收集的资料，如果不小心给删除了，你一定会很难受。所以，平时就要养成“备份”文件的习惯。把重要的文件保存两份，一份存放在你的电脑硬盘，相同内容的另一份存放在其他地方。例如，存放在软磁盘、移动硬盘或U盘里。一旦“弄丢”了一份，还有另外的“备份”哩！,三 任务驱动,自主探究,活动过程,观看教学课件，学生总结方法：先选定文件， 按鼠标右键把它
9、“发送”到某个地方保存，也 可以采用复制的方法，把需要备份的文件拷 贝到软磁盘、移动硬盘或U盘里。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,7、学习搜索文件 师：收集的资料多了，或者时间长了，你可能忘记它的存放地点。别着急，Windows操作系统的“搜索”功能可以帮助你，想不想试试？这不，张小明现在急需一个名叫假如我是科学家的文件，可是忘记放在哪儿了。大家一起来帮他找一找，好吗？提示查找方法：文件名查找。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,学生跟着老师同步操作：点击“开始”，再点击 “搜索” 选中“文件或文件夹” 选择搜索 “所有文件和文件夹”。 输入搜索的文件名， 按下“搜索”按钮显示搜索结果。 师：查找到文件后，可直接打开。当然也可复制出来存到另一位置。只要知道大致的文件名，不管它躲在哪里咱们都可以把它找出来。在今后的学习和实践中，你还会发现更多、更好的搜索方式。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,四 回顾本课,这节课，你学到了什么，有哪些收获？,师生总结,活动过程,
