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1、班级：班级： 组别：组别： 姓名：姓名： 组内评价：组内评价： 教师评价：教师评价： 第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第第 1 1 课课 夏、商、西周的政治制度夏、商、西周的政治制度【学习目标学习目标】了解宗法制和分封制基本内容。认识中国早期政治制度的特点。【学习重点学习重点】宗法制和分封制的基本内容,中国早期政治制度特点 【学习模块学习模块】（一）从禅让制到王位世袭（一）从禅让制到王位世袭1 1、学什么？、学什么？ 请同学们阅读第一子目内容分析王位世袭取代禅让制的标志、王位世袭的方式 标志： 夺王位。 方式： 相传， 。2 2、怎么学？、怎么学？请同学们注意总结夏商时
2、期政治的特点：从禅让制到王位世袭，王权有神秘色彩， 有完整的中央到地方的行政管理制度。 3 3、学会了吗？、学会了吗？ 以王位世袭制取代禅让制，使“天下为公”变为“天下为家”的国君是（ ）A舜 B尧 C禹 D启 （二）等级森严的分封制（二）等级森严的分封制1 1、学什么？、学什么？请同学们仔细阅读第二子目内容，概括出分封制的概念，指出它的特点，归纳它的发展与演变状况，分析实行分封制的目的和影响。分封制概念：西周时，周王把 以外的广大地区 和 分别授予让他们建立 拱卫王室。 分封制下受封者的义务：服从周王命令 等 分封制下受封者的权利：在自己封疆内再分封，设置 建立 征派 分封制的目的： 分封制
3、的影响：积极 消极 2 2、怎么学？、怎么学？请同学们注意：第一，各个自然节的阐述的中心。第二，充分利用现有的材料，如“周公辅佐成王图”、西周分封示意图来理解和认识分封制。第三，要有大局观念，从总体上把握分封制的演变。第四，影响有积极和消极之分。3 3、学会了吗？、学会了吗？ “封建亲戚，以藩屏周”这句话是指 （ ） A分封制 B.禅让制 C.王位世袭制 D.郡县制（三）血缘关系维系的宗法制（三）血缘关系维系的宗法制1 1、学什么？、学什么？请同学们阅读第三子目内容，概括每个自然节的中心话题第一节： 第二节： 第三节：概念阐述概念阐述政治制度政治制度 是指统 治阶级通 过组织权 以实现其 政政
4、治统 治的原则 和方式的 总和，包 括一个国 家的阶级 本质，国 家政权的 组织形式 和管理形 式，国家 结构形式， 以及公民 在国家生 活中的地 位。 随着 国家的产 生而产生， 也将随着 国家的消 失而消失。宗法制是用 血缘关系的 来维系政治等级、巩固国家统治的制度 主要内容（1）核心内容 制（2）周王为 大宗， 为小宗。诸侯在 内为大宗，其爵位由 继承。 （3）卿对 而言是小宗，在自己的领地内对于 是大宗。 宗法制的作用：保证了 有利于 2 2、怎么学？、怎么学？请同学们对照“西周宗法制与分封制关系示意图”理解“分封制与宗法制互为表里关系”3 3、学会了吗？、学会了吗？ 你认为图中的 A
5、 处应该是什么 始祖？【合作探究合作探究】中国古代早期政治制度的基本内容和特点是什么？【当堂检测当堂检测】一、单项选择题 （每题 10 分，计 40 分） 1、历史上，姜子牙被封到齐国，并享有很高的地位。这是因为 （ ） A、是周王的近亲 B、是周以前的先代贵族的后裔 C、帮助周武王灭纣 D、辅佐周成王 2、读右表，按照西周宗法制的规定，最有资格继承王位的是 （ ）3、 史记记载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜 数。 ”以上内容反映的实质是 （ ） A、 诸侯争霸，诸侯国的数目减少 B、诸侯争夺土地，互相残杀 C、分封制动摇，奴隶制趋向崩溃 D、世袭制无法实行了。 4、 荀子载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”可见同姓亲族是西 周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给他们： （ ） A、封号和耕牛 B、土地和耕牛 C、土地和人民 D、人民和军队合作探究： 内容：王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系所维系的宗法制 特点：以血缘关系为基础， “家” “国”一体。妻妾一般称谓妻（正室）A、三哥（20 岁）B、四哥（14 岁）妾一（侧室）C、大哥（25 岁）妾二（侧室）D、二哥（22 岁）A当堂检测： 1C 2A 3C 4C
