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1、1,淺談ABA實務教學經驗分享,台中縣太平市東平國小教師兼教學組長兼家長石惠敏93年12月16日,2,前言,相見恨晚 現在不做,以後後悔 知易行難,3,外星來的小天使,你可能不知我在想什麼?但嘗試跟我溝通你會發現我可愛.純真.好玩 你應該知道:蝸牛總是走得很慢,但他總有一天會走到目的地.請耐心的等待,4,我的世界希望你會懂,我有很多話但說不出口,不是我不願意說,只是我們還沒找到適當的管道.在別人的眼中,我像外星人;但在我的眼中,你們也像外星人我需要您的幫助,幫助我走入你們的世界,也請您接納我,5,先試著了解我,評估前的準備:自閉症綜合行為評估表說明.訪談題綱.家 庭訪談.基本資料.一週作息時間
2、表.額外例行時間活動表.社區生活時間表.特殊行為問題. 開始評估:準備好玩,好吃的評估細目舉例 評估後:評估結果.擬定教學計畫,6,根據評估結果設計課程,從簡單可行的開始,眼神的接觸:先會注視老師手中的增強物,然後將增強物放在老師兩眼之中,聽指令練習:手放背後坐好,7,開啟封閉的心靈的一把鑰匙-PECS,選擇適合的材料做工具 選擇最迫切性的東西 選擇孩子目前最喜歡的物品配對 拍下真實照片教學 找個合適的地點進行教學,8,PECS使用歷程,要求 描述 對話 Ex:我要 Ex:我看到 Ex:回答他人問題,9,課程教學-進行PECS 1,要求-教學者手上拿增強物.教學者指令:你要什麼?提示孩子撕句帶
3、給教學者,教學者引導孩子看句帶並由孩子自己說出他要的東西後,給增強,10,注意週遭環境-當教學者呈現一樣物品時,教學者指令:你看到什麼? 孩子需從一些圖片中,找出正確的給教學者並說出該圖片名稱.接下來教學者的指令:你要到什麼?孩子撕句帶給教學者,教學者引導孩子看句帶並由孩子自己說出他要的東西後,給增強,課程教學-進行PECS 2,11,請幫我拿二或三樣物品-教學者指令:請幫我拿大象.鉛筆盒;請孩子拿正確的物品給教學者後,教學者給增強或 教學者亦可給指令:你要到什麼?,課程教學-進行PECS 3,12,多樣化的PECS,句型的延伸- 如:我要去_請借我_你要去哪裡-,13,課程教學-動作模仿,1
4、.從單一動作教起 2.複雜動作 3.和我一起動一動(帶動唱) 4.仿畫.仿寫 5.用剪刀.折衛生紙 5.遊戲的開始,指令:跟我做一樣的,14,課程教學-口語塑造,單音:. 語詞: 句子 : 唱兒歌小星星.兩隻老虎.火車快飛,指令:說,15,課程教學- 輪流遊戲.功能遊戲,一角兩角三角形 炒籮蔔 釣魚 看故事書 玩積木 畫圖,玩辦家家酒.遊樂場 玩傳接球.在地上對打 乒乓球.丟夜市乒乓球 踩高蹺 跳高遊戲 躲貓貓遊戲 一起唱歌 好東西跟好朋友一起分享,16,課程教學-配對,教學者指令-把一樣的放一起,顏色 形狀 數字 數量 邏輯板配對 記憶2-5組圖片,17,課程教學-接受性語言,教學者指令-把
5、 給我,地點廁所.7-11 動作騎車.跳 食物熱狗.蛋 生活用品衣服.鞋 動物馬.小狗,功能性 吃飯用什麼.湯匙 刷牙用什麼牙刷 喝水用什麼杯子,18,課程教學-分享與拒絕,分享-拿出孩子喜歡的東西並請他發給其他人,拒絕-拿出孩子不喜歡的東西並請他搖手或說出“我不要”,19,課程進行中 出現行為問題,繼續進行課程 暫停 重新進行課程,20,讓我加入你們的行列,去科博館 採草莓.採橘子 吃喜酒 看表演 四處遊玩九族.小人國.劍湖山.月眉 過生日,21,結語,教育是唯一的希望 給孩子時間學習,用耐心當一劑強心針,找出適當的方法來教育 不要把我當作朽木,我仍有很好的舞台待我伸展.,以上是石惠敏的實務分享,
