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1、2016-2017 学年河北省张家口市涿鹿中学高二（上）第一次月考学年河北省张家口市涿鹿中学高二（上）第一次月考 语文试卷语文试卷 一、现代文阅读（每题一、现代文阅读（每题 3 分，共分，共 9 分）分） 1阅读下面文字，完成下列各题。 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小 说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故 事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构 故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经 历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去
2、，作为远行者的商人和税 收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此 影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事， 荷马史诗 一千零 一夜都是描述某种特殊的经历和遭遇， 唐吉可德中的故事是唐吉可德的行 侠其余和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国 民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小 说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自 想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的 离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的
3、图书馆中，或者在巴黎 一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也 许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生， 积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的 时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事 本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述 故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。 就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的 故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实 现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人
4、生，有时会写到难以言喻的个人经验， 他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小 说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。16 世纪末期以 来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的 “成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小 说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性他 们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至 摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力， 也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模
5、式已 经成为制约想象力的障碍之一。 （摘编自格非塞壬的歌声 ） （1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述 者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。 B传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作 家创作加工后的游历见闻。 C17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在 素材来源方面，都受到了传统故事的影响。 D当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源 方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。 （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A水手在伦敦讲
6、东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他 们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。 B传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自 己的写作意图审慎构思，创作新的故事。 C现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重 要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。 D现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故 事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一 种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家
7、。 B现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对 虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。 C契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可 知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。 D现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的 不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 2文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 董其昌，字元宰，松江华亭人。举万历十七年进士，改庶吉士。礼部侍 郎田一俊以教习卒官，其昌请假，走数千里，护其丧归葬。迁授编修。皇长子 出阁，充讲官，因事启沃，皇长子每目属之
8、。坐失执政意，出为湖广副使，移 疾归。起故官，督湖广学政，不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人鼓噪，毁 其公署。其昌即拜疏求去，帝不许，而令所司按治，其昌卒谢事归。 光宗立，问：“旧讲官董先生安在？”乃召为太常少卿，掌国子司业事。 天启二年，擢本寺卿，兼侍读学士。时修神宗实录 ，命往南方采辑先朝章疏 及遗事，其昌广搜博征，录成三百本。又采留中之疏切于国本、藩封、人才、 风俗、河渠、食货、吏治、边防者，别为四十卷。仿史赞之例每篇系以笔断书 成表进有诏褒美宣付史馆明年秋擢礼部右侍郎协理詹事府事寻转左侍郎。五年 正月，拜南京礼部尚书。时政在奄竖，党祸酷烈其昌深自引远，逾年请告 归。崇祯四年，起故官，掌
9、詹事府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕。 又二年卒，年八十有三。 其昌天才俊逸，少负重名。初，华亭自沈度、沈粲以后，南安知府张弼、 詹事陆深、布政莫如忠及子是龙皆以善书称。其昌后出，超越诸家。始以宋米 芾为宗，后自成一家，名闻外国。其画集宋、元诸家之长，行以己意，潇洒生 动，非人力所及也。四方金石之刻，得其制作手书，以为二绝。造请无虚日， 尺素短札，流布人间，争购宝之。精于品题，收藏家得片语只字以为重。性和 易，通禅理，萧闲吐纳，终日无俗语。人撅之米芾、赵孟頫云。同时以善书名 者，临邑刑侗、顺天米万钟、晋江张瑞图，时人谓刑、张、米、董，又曰南董、 北米。然三人者，不逮其昌远甚。 （选自明
10、史董其昌传 ） 【注】党祸酷烈：此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A仿史赞之/例每篇系以/笔断书成/表进有诏/褒美宣付史馆/明年秋/擢礼部右 侍郎/协理詹事府事/寻转左侍郎 B仿史赞之/例每篇系以笔断/书成表进/有诏褒美/宣付史馆/明年秋/擢礼部右 侍郎/协理詹事府事/寻转左侍郎 C仿史赞之例/每篇系以/笔断书成/表进有诏/褒美宣付史馆/明年秋/擢礼部右 侍郎/协理詹事府事/寻转左侍郎 D仿史赞之例/每篇系以笔断/书成表进/有诏褒美/宣付史馆/明年秋/擢礼部右 侍郎/协理詹事府事/寻转左侍郎 （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说
11、，不正确的一项是 A古人生下来三个月时取“字”，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。 对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。 B “礼部”为中国古代官署。主要管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之 往来事务等。其最高长官为礼部尚书。 C “疏”在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。疏还可指 对古书的旧注作进一步解释。 D “致仕”在文中意为古代官员正常退休。古人还常用“致事”、 “致政”等词来指官 员辞职归家。 （3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是 A董其昌为人仗义，礼部侍郎田一俊因为教授学业死在任上，董其昌为此事请 假，奔走数千里路程，把田一俊的灵柩护送回
12、乡里安葬。 B董其昌很正直，他担任南京礼部尚书时，看不惯宦官把持朝政，对东林党人 残酷迫害，就对东林党人加以援手，从而受到牵连被贬。 C董其昌做事很踏实，修撰神宗实录时，朝廷派他搜集神宗朝时大臣的奏 章和遗闻逸事，他搜集资料记录了三百多本，受到皇上褒奖。 D董其昌有多种才能，擅长书法、绘画、书画鉴赏，并取得很大成就，还精 于禅理，人们把他比作米芾、赵孟頫，后又称他为“南董”。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人鼓噪，毁其公署。 造请无虚日，尺素短札，流布人间，争购宝之。 3古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 二月二日 李商隐 二月二日江上行
13、，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。 新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。 【注释】 此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。亚夫营：汉文帝大将周 亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。 （1）前两联描绘了一幅怎样的画面？这些景物描写有什么作用？ （2）诗歌中蕴含着作者复杂的感情，请结合全诗分析作者表达了那些复杂的情 感。 4名篇名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 、我们经常用陶渊明归去来兮辞中“ ， ”两句来表达过去不可 挽回，未来则可把握。 （2）陶渊明归去来兮辞中“ ， ”两句省察生命之有限，生年无多，
14、何不顺从心愿而行？ （3）王勃在滕王阁序一文中， “ ， ”为我们描绘了一幅天阔水远、 孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图。 三、实用类文本阅读三、实用类文本阅读 5阅读下面的文字，完成下列各题。 不平凡的求学生涯 1931 年 9 月，清华大学招入了一批新学生，其中有一 个瘦小的戴眼镜的无锡人。这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分， 他就是后来成为中国近代“力学之父”的钱伟长。清华当年招生的作文题目是“梦 游清华园记”，钱伟长写了一篇四百五十字的赋，出题目的老师想改改不了，只 能给了满分。历史考题更奇怪，要求写出“二十四史”的作者、注者和卷数，许 多考生望“题”兴叹，而钱伟长却答得分毫不差。
15、钱伟长的文科好，一点也不奇 怪。他的父亲和祖父都是教书先生，四叔是著名的文科学者钱穆。他中学的文 史老师，则是语文学家吕叔湘。钱伟长自小看古书长大，十岁的时候就可以把 三国演义倒背如流。可是，19 岁的钱伟长在数理上一塌糊涂，物理只考了 5 分，数学、化学共考了 20 分，英文因没学过是 0 分。 但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一 夜之间做出了一个大胆的决定弃文从理。这个决定缘于 1931 年 9 月 18 日， riben 发动了震惊中外的“九一八”事变。听到这个消息后，钱伟长拍案而起， 他说：“我不读历史系了，我要学造飞机大炮。决定要转学物理系以振兴中国的
16、军力。 ”于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训，吴先生被这位青年的爱国热 情打动了，答应让他试读一年。为了能尽早赶上课程，钱伟长来往于宿舍、教 室和图书馆之间，早起晚归，极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难， 一年后数理课程超过了 70 分，四年后，成了一名出类拔萃的优秀生。正如他后 来常说的：“我从来不相信有什么天才，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动 培植出来的。奋发才有为，勤学才有识。 ” 1940 年 1 月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大 学学习。钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳 理论，于是师生俩开始共同啃这块硬骨头。的确，板壳内禀理论是一大难题， 但是很有实用价值。在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中， 到处可见到平板和壳体。多年来对于各种各样的板壳，各学派学者用不同的方 程式来描述，钱伟长认为它们应该有内在的联系，有必要加以统一。于是他开 始废寝忘食地寻求这种联系
