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1、新材料作文审题立意新材料作文审题立意 10 法法一、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。 小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却 是随随便便的呢？太不协调了。 ” “不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是 随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写 大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便， 但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以
2、，有些材料作文材料中的关键性语 句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者 或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是 沉重的、圆圆的，我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上 天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。 ”这时，有一只 螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的， 你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说 的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽
3、的珍珠” 。据此，学生可以 立意为_ _ 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的 孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块 石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。 ” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越 高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高 十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨 了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝” 。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头， 由于你的珍惜而提升了
4、它的价值。 【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊” 、写“珍惜时间” 、 “珍惜 幸福生活” 、 “珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析， 就会明白这则材料的主旨才是话题 _三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。 写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结 果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横 躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切 错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸
5、爸看，喊到： “爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成 了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论： _ _ 【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯 床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独 自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而 说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每 天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得 真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴
6、拉得早已不是“锯床腿” 了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人 竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。 【分析】_ 四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及 人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容 相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 【材料】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一 位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代 城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足
7、的食物 而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物 质这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力， 捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则一切非人的东西都要 联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人， 如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死” 联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力 的能力，从而提炼出这样的立意 _ 五、分析关系法 【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
8、信只有三 个字“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生 同学的身份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关 系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系， 究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因 此，以中学同学的身份给他写信就要 _。若不从此入手，就会在“花销 紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。 六、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必 须充分捕捉
9、这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的 感情倾向确立最佳的立意角度。 【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每 年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一 次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么 要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。 ”她的导师苦笑了一下，无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑” “无言以对”来 看，表现了导师对那些穿着 和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材 料的主旨，即 _ 。这则材料所涉及的对
10、象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四 是导师。这四个对象表现为材料的四个角 度。而最能表现题旨和意图的是第二 和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封 闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思 想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的 作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新， “反弹琵琶” ，只会曲解原材料的意思。 【材料】一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟 然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农 民告到了法
11、官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我 也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果 我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。 ”面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑 口无言了” 。 “哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。 据此，学生可以立意为 _ 七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个 明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材 料展开多 角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙
12、事物立 意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意， 还可以联系其 侧面和反面立意。 【材料】2002 年 8 月 20 日，3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加 了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为 他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。 ”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖” 与“内万林奖” 。三位获此奖项的都是“老外” ，他们都只有 36 岁，全是 196
13、6 年 出生的。 【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。 （1）从主席欠身为陈省 身教授调整麦克风的细节出发立意： _。 （2）从获奖者全是 “老外”的角度立意_ （3）从三位获奖者全是 36 岁的角度立意 _这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。 【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住， 于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理，那人 说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人 是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 【分析】多角度入手： 1、横向立意：就是在思考
14、问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去 考虑。_。这种立意的好处是能 紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质 疑。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要 求_ 3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行 恰当的推理、引伸。_ _等观点。 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼 地联系起来考虑，找出其中的相似点。 办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与 可能，那么就要求我们 _
