《江西省宜春市高中政 治(人教版必修4)学案：6.1人的认识从何而 学生版版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省宜春市高中政 治(人教版必修4)学案：6.1人的认识从何而 学生版版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 宜春中学政治学科必修四第二单元宜春中学政治学科必修四第二单元第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程审核：高二政治学审核：高二政治学 科备课组科备课组 _ _年年_月月_日星期日星期_第第_节节 _级级_班学号班学号_姓名姓名_ 使用说明：使用说明： 1.课前，学科组长组织安排 15-20 分钟时间完成预习导学案，各组成员根据预习导学案提示，认真研读 教材本框内容，在课本上勾划出导学案涉及的重点内容，并用红笔标注出疑难问题用红笔标注出疑难问题，完成自学整理的相 关题目。 2.课堂“思” ，在预习、熟记重点知识的基础上，再次通
2、读教材，并完成探究案，做好总结巩固，能理 顺知识，提升理解能力。 （限时 8 分钟） 3.课堂“议” ，学科组长组织本组同学互学互动，首先采取对议方式迅速核对导学案中的基本问题，其 次在组长的带领下采取组议方式对疑难问题和探究题进行探究，在该环节各位同学要明确自己在本节学 习中已知的问题、疑虑质疑要请教讨论的问题、要激情展示的问题等等。 （组长注意控制时间 10 分钟） 4.课堂“展” ，激情展示，高效答题，其他同学激情质疑、补充，解决本节疑难问题。 （限时 10 分钟） 学习目标：学习目标： 知识目标：识记：实践的含义、实践的特点。理解：实践的含义及其特点、实践是认识的基础。运用： 结合生活
3、实例阐明实践是检验真理的唯一标准 能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践 的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的唯一标准，使学生初步具有运 用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标：牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实 践。 学习重难点：学习重难点：实践的特点；实践是认识的来源【预习导学案预习导学案】一、教材助读：一、教材助读：（限时 15-20 分钟，达成预习目标：在导学案的引导下通读教材，勾划并标注好课本 重点问题，熟记意识实践的含义和特点，实践是认识的基础等
4、重点基础知识。 ） 1 1、实践及其特点、实践及其特点 （1 1）实践是人们改造客观世界的物质活动（实践的含义）实践是人们改造客观世界的物质活动（实践的含义） 。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为 对象的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 思考？动物有实践能力否？（2 2）实践具有客观物质性）实践具有客观物质性。实践的基本要素有包括实践的基本要素有包括 、 和和 。他们都是客。他们都是客 观的。实践活动的观的。实践活动的 及其及其 是受是受 及其及其 制约的，因而也具有客观性。制约的，因而也具有客观性。 （3 3）实践具有能动性。）实践具有
5、能动性。实践是一种有实践是一种有 目的目的 、有、有 的改造客观世界的活动。的改造客观世界的活动。在一定目的， 意识下创造出自然中从来没有的新的物质生活资料，创造出新的社会结构和社会关系。 思考？如何理解实践具有能动性（4 4）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。人 的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不 相同的，都受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。（5 5）人人类类基基本本的的实实践践活活动动：一是 的生产实践,即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践 活动。二是 的实践
6、,如革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等。在阶级社 会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。三是 规律的科学实验活动。高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 2 2. .实践是认识的基础实践是认识的基础 （1 1）实践是认识的）实践是认识的 。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体 和客体的相互作用中才能完成。 补充解释：实践是主观见之于客观的活动，具有把主观认识同客观事物联系起来的特点。一方面，实 践受主观认识的指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变革客观对象，联系着客观事物。这样， 实践过程就成为主观认识同客观
7、事物联系的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物加以比较，可以用 实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事 物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确，否则就是错误的。 理解?如何区别认识的来源和获得认识的途径？（2）实践是认识的）实践是认识的 。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要 求， 着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具 延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识的 。（3）实践是检验认识的真理性的）实践是检验认识的真理性的 标准。标准。通过实践人们可以把
8、自己头脑中 的存在变 为 的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从 而检查认识是否正确地反映了客观事物。 思考？你认为是非能否说清楚吗？怎样才能说清楚？（4）实践是认识的）实践是认识的 和和 。认识从 中来，最终还要回到 中去。认识本身不 是目的， 才是认识的目的和归宿。 补充理解：补充理解： 1.1.正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）任何主观标准都不能检验认识的真理性。个人的认识、权威的观点、多数人的意见不能用来检验认 识；同样，被实践证明其科学性的理论，也不能成为检验认识真理性的标准。科学理论是人们对事物
9、及 其规律的正确认识，因而它可以指导人们的实践获得成功，但人们的实践活动是否获得成功，不能靠理 论本身来检验，而要靠实践活动的结果来检验。 （2）客观事物也不能回答认识的正确与否。只有实践，能够把主观和客观联结起来加以对照。指导实践 获得成功的认识，是正确认识，是真理性认识；否则是错误认识，是需要修正的认识。 2 2、实践和认识的辩证关系原理：、实践和认识的辩证关系原理：（1）原理原理：实践决定认识（实践是认识的基础） 。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实 践是认识的目的和归宿；实践是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用。正确的认识、 科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误
10、的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。 （2）方法论方法论：实践决定认识原理要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的 原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 认识对实践具有反作用。要求我们坚持真理，科学理论对实践的推动作用，在实践中不断追求真理二、二、我的疑问我的疑问（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。 ）我的疑问高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 【探究案探究案】一、一、合作探究合作探究（理顺思路，明确要点）1.材料一：2001 年 12 月 11 日，中国正式成为 WTO 的成员国，中国从此正式融
11、入了世界经济大家庭之材料二：中共十六届三中全会通过的中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定 ，对我国社会主义市场经济的进一步发展具有十分重要的指导意义。材料三：国家计委某官员在接受记者采访时指出：“对经济结构进行战略性调整来促进经济发展的阶段，不调整就不能继续前进。 ”结合上述材料，分析我国正在进行的社会主义现代化建设的实践具有哪些特征？这些特征是如何体现?（注意哲学题答题要点）2. 辨析：有人认为：既然是“不入虎穴，焉得虎子” “你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝” ；因此应该说认识来源于实践，而落后于实践。？3 3（辨析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。（辨
12、析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。【课堂训练题课堂训练题】1下列观点包含实践是认识基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退( )高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 A B C D2、 “由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创 造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。 ”这说明 （ ）A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供
13、必要的物质手段。3、 “路遥知马力，日久见人心” ，从认识论角度看，其哲学寓意（ ）A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力4.鲁迅先生说：“假如我们设立一个肚子饿了怎么办的题目，拖出古人来质问罢，倘说肚子饿了应该争食吃，则即使这人是秦桧，我赞成他，倘说应该打嘴巴那就是岳飞， 也必须反对。如果诸葛亮出来说明，道是吃食不过是要发生温热，现在打起嘴巴来，因为摩 擦，也有温热发生，所以等于吃饭，则我们必须撕掉他假科学的面子，先前的品行如何，是不必计算的。”这段论述表明 ( )。A真理面前人人平等 B主体在认识真理的过程中不起任何作用
14、C真理等于客观存在，不以人的意志为转移 D真理是无法判断和证明的5.随着科技的发展，目前多数情况下 72 小时的气象预报较为准确，但由于受原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报仍难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。此论断给我们的启示 ( )。人的认识永远不能达到真理 人们无法把握事物的本质联系 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展A B C D宜春中学政治学科必修四第二单元宜春中学政治学科必修四第二单元第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程 第一框：人的认识从何而来第一框：人的认识从何而来 第第 1 1 课时训练案课时训练案 编号编号 6.16.1 编写：彭恩清编写：彭恩清 审核：高二政治学科备课组审核：高二政治学科备课组 _ _年年_月月_日星期日星期_第第_节节 _级级_班学号班学号_姓名姓名_ (在上课前课代表提前发到各个小组，各小
