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1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 宜春中学政治学科必须四第二单元第七课宜春中学政治学科必须四第二单元第七课唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 _年年_月月_日星期日星期_ 第第_节节 _级级_班学号班学号_姓名姓名_ 使用说明：使用说明： 1.课前，学科组长组织安排 15-20 分钟时间完成预习导学案，各组成员根据预习导学案提示， 认真研读教材本框内容，在课本上勾划出导学案涉及的重点内容，并用红笔标注出疑难问题用红笔标注出疑难问题， 完成自学整理的相关题目。 2.课堂“思” ，在预习、熟记重点知识的基础上，再次通读教材，并完成探究案，做好总结 巩固，能
2、理顺知识，提升理解能力。 （限时 8 分钟） 3.课堂“议” ，学科组长组织本组同学互学互动，首先采取对议方式迅速核对导学案中的基 本问题，其次在组长的带领下采取组议方式对疑难问题和探究题进行探究，在该环节各位同 学要明确自己在本节学习中已知的问题、疑虑质疑要请教讨论的问题、要激情展示的问题等 等。 （组长注意控制时间 10 分钟） 4.课堂“展” ，激情展示，高效答题，其他同学激情质疑、补充，解决本节疑难问题。 （限时 10 分钟） 学习目标：学习目标： .坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分的含义（2）整体与部分的辩 证关系和方法论要求 .掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的关系（2）
3、系统的基本特征（3）掌握系统优化 方法的要求 重点、难点：重点、难点：整体和部分的辩证关系、掌握系统优化的方法 【预习导学案预习导学案】 一、教材助读：一、教材助读：（限时 15-20 分钟，达成预习目标：在导学案的引导下通读教材，勾划并 标注好课本重点问题，熟记整体与部分的含义，整体与部分的辩证关系和方法论要求，掌握 系统优化的方法。 ） 1、坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证统一关系）、坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证统一关系） 1 整体与部分是相互区别的 含义不同：A.整体是事物的 和发展的 ，从数量上看它是 。 B.部分是事物的 和发展的 ，从数量上看它是 。 地位、作用、功
4、能不同 A.整体居于 地位，整体 着部分，具有部分 的功 能； B.部分在事物的存在、发展过程中处于 地位，部分 和 于整体。 思考：“坐井观天” 、 “盲人摸象” ，错在哪里？ 2 整体与部分是相互联系、密不可分的 整体是由 构成的，离开了 ，整体就不复存在。部分的功能及其变 化 整体的功能， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 部分是 的部分，离开了 ，部分就不成其为部分。整体功能状态及 其变化也会 到部分。 2、整体与部分的辩证关系原理的方法论意义、整体与部分的辩证关系原理的方法论意义 （1）强调整体 原理：
5、整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能 方法论：要求我们应当树立方法论：要求我们应当树立 ，立足，立足 ，统筹全局，选择最佳，统筹全局，选择最佳 方案，从而达到方案，从而达到_大于大于_之和的理想效果。之和的理想效果。 （2）强调部分 原理：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体原理：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体 功能起决定作用。功能起决定作用。 方法论：必须重视方法论：必须重视 的作用，搞好局部，用的作用，搞好局部，用 的发展推动整体的发展。的发展推
6、动整体的发展。 思考：整体功能总是大于部分功能之和？ 3、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法 （1） 、整体和部分的关系，在 就是 和 的关系。 （2） 、系统的含义：系统是由 和 的诸要素构成的 。 （3） 、系统的基本特征： 、 和内部结构的 。 （4） 、掌握系统优化的方法的方法论要求： 从实践方面来说，要着眼于事物的 ；要注意遵循事物内部结构的 ；要注重系统内部结构的 。 从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用 方式来认识事 物，既要着眼于事物的 ，从整体出发，又要把事物和系统的 、 联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 思考：1、田忌赛马是运
7、用了什么思维方法？ 2、他是怎样运用这一思维方法的？ 知识补充：整体和部分的关系与系统和要素的关系知识补充：整体和部分的关系与系统和要素的关系 在一定意义上，整体和部分的关系就是系统和要素的关系。这里的在一定意义上，主要 是指两对关系具有共性方面，即两对关系都强调整体性、相互依赖性，但系统更强调层次性、 有序性。系统和要素关系中讲的层次性原则，在整体和部分的关系中就没有。 二、二、我的疑问我的疑问（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究 解决。 ） 我的疑问 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 【探究案探究案】 一、一、合作探究合
8、作探究（理顺思路，明确要点） 1. 辨析：“不谋全局者，不足以谋一域。 ”正确处理整体与部分的关系，必须重视全局。 2、整体和部分两者的地位是否始终不变？ 3、区域经济发展成为我国发展的基本态势。山东省从全国的区域发展战略出发，考虑到本 省的发展定位，确立了三大城市圈：以济南为中心，以淄博、泰安、莱芜、聊城、德州、滨 州为骨干的济南城市圈；以青岛为中心，以烟台、威海、潍坊、东营、日照为骨干的青岛城 市圈；以济宁为中心，以菏泽、临沂、枣庄为骨干的济宁城市圈。 山东省的区域经济发展战略是如何体现系统优化的方法的？ 【课堂训练题课堂训练题】 1苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言
9、声在指头上，何不 于君指上听？”诗中琴、指头、声音三者之间的联系表明( ) A事物与事物之间是有区别的 B系统和要素之间是可以相互转化的 C整体具有部分没有的功能 D整体功能总是大于部分功能之和 2全面建设小康社会，重点在农村。全面建设小康社会离不开农村经济的发展，这是因为 A部分比整体更重要 B部分制约整体，整体不能脱离部分而存在 C部分功能之和大于整体功能 D整体功能大于部分功能之和 3国家环保总局要求，各地区、各部门要从战略和全局的高度，充分认识建设环境友好型 社会的重要性和紧迫性，按照国务院的统一部署和建设环境友好型社会的各项工作要求 开展工作。这是因为 ( ) A、建设环境友好型社会
10、是我国当前中心工作 B、整体是由部分构成的，离开了部分整体就不复存在 C、整体居于主导地位，整体统率着部分，部分服从整体 D、整体功能大于部分功能之和 4北京城市发展将改变过去以城区为中心，向外扩展的发展格局，而是规划建设通州、顺 义、亦庄等 11 个新城。新城的发展可以疏解中心城区人口，集聚新的产业，带动区域发 展，成为集就业、生活、娱乐功能为一体的新区，使北京城市建设有利于首都功能的发 挥，有利于成为“宜居城市” 。上述规划蕴含的哲学道理是( ) 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 A正确的认识来源于人们对事物各要素的科学分析 B人们思想认识的变化对事
11、物发展起着决定性作用 C部分以合理的结构形成整体，有利于整体功能的发挥 D整体与部分在一定条件下是可以相互转化的 5 “1001=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因 1%的错误导致 100%的失败。 “1001=0”蕴含的哲学道理是( ) 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A B C D 6下列说法与“牵一发而动全身”包含相同哲理的是 ( ) A.勿疏小善，方恢大略 B.一着不慎，满盘皆输 C.愚者千虑，必有一得 D.天下难事，
12、必作于易 7我国矿产资源开采集约化、现代化的程度偏低，浪费现象严重，需要优化结构、创新技 术和加强管理。 “优化结构”体现的哲学道理是( ) A一切从实际出发 B实践决定认识 C优化系统内部结构，整体功能就会大于部分功能之和 D意识对物质具有反作用 8所谓协调发展，是指社会系统内部各个子系统以及社会系统与自然、人等其他系统之间， 在发展速度、比例、顺序等方面需要有一个合理的安排，既要有侧重点，又要兼顾各方 面，做到统筹兼顾。这告诉我们( ) A整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素之间的关系 B系统是由相互联系和作用的诸要素构成的统一体 C做任何事情都要以系统优化的方法代替其他科学方法
13、D要注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋势 1-8：CBCCCBCD 宜春中学政治学科必修四第三单元第七课宜春中学政治学科必修四第三单元第七课唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 第二框：用联系的观点看问题第二框：用联系的观点看问题 第第 2 课时课时限时训练案限时训练案 编号编号 7.2 _年年_月月_日星期日星期_第第_节节_级级_班学号班学号_姓名姓名_ （在上课前有课代表提前发到各个小组，各小组组长在上课时下发，在规定时间内完成作业， 课后立即上交检查） 1 “附着在大地上，你是土壤。沉浮在空间里，你是尘埃。 ”林希的短诗土蕴含的哲理 是 整体与部分是对立的 整体与部分是统一的 整体离不开部分 部分离不开整 体 A B C D 2有一位著名教育家这样说过：“高等教育是一支大乐队，名牌大学是乐队里的大钢琴，但 不 要只把眼光盯在大钢琴上，大提琴、小提琴都是好乐器。 ”这里蕴涵的哲学道理是( )。 A整体居于主导地位，统率着部分 B整体由部分构成，整体与部分相互制约 C要树立全局观念，办事情从整体着眼 D要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 3国家教学系统化论坛指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教
