《2017年2017新人教版语文四年级下册教材解说》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年2017新人教版语文四年级下册教材解说（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP小学英语四年级下册 教材解读,说课程总目标说本学期的教学目标说教学建议说评价建议,解说流程,课程总目标,学生具备自己预习新内容的能力，能交流预习结果；（学习能力） 学生有用英语表达自己思想的习惯和意识；能表演、背诵、默写相关课本中的词句。（语言能力） 学生能讲述与单元内容有关的知识；能了解中西方文化的特色，正确认识东西方文化，不崇洋媚外，不妄自尊大；（文化品格） 学生对英语学习没有“犯愁”的心理，在学习方面有力争上游，不甘落后的劲头；（情感态度） 学生会画单元思维导图，能找到关键句型进行练习，会自己出题。（思维品质）,本学期的教学目标:,表演：全体同学都能表演情境图、Lets talk中
2、的任何角色，能根据Lets do 中的指令做出相应的动作。80%的同学能表演storytime，会唱单元歌曲。 背诵：90%的学生能背诵情境图、lets talk、lets learn、lets spell、的内容；80%的同学能背诵Lets do, read and write.70%能背诵story time的内容。 默写：90%的学生能默写Lets learn ,Lets spell的单词。60%的学生能默写常用表达法中的句子。 拓展：60%的学生能用单元中的重点词句编演合乎逻辑与生活贴近的英语小剧。90%的学生能独立完成好课本上的相关听力、笔试题型以及两导两练中的练习。 延伸：30%的
3、学生能根据单元重点画出思维导图，并且带领全班同学有条理的进行复习。60%的同学能自己针对重难点词句出题，讲解。,本学期的教学目标:,教学建议,预习三部曲：1.需要预习的内容通读一次，把不会读的用横线画出来；2.读第二次，读一句翻译一句，把不会翻译的用小三角标记出来。3.翻看书后面附录的单词表和常用表达法，尝试解决一部分的疑难。,小研究五任务：,教学建议,1.把你收获的单词和句子写在四线格中。 2.小组内交流解决疑难； 3.小组表演对话； 4.把你认为是重点的句型摘抄出来，讲一讲。组织同学们做操练。 5.用重点句型和单词编英语小剧并表演。,1.在这个学期最开始，我们就把课本上学生在学习中可能会遇
4、到的各种难点全部都找出来。 2.把这些难点分散开来，把他们当做是学习元素，添加到学生每天的英语学习中。（如：小组名、学生的英文名、教师的口头禅、评价语、小歌曲等） 3.只要有关于单元主题的文化知识，都去放手给学生，让他们自己查资料，利用课前三分钟时间进行汇报交流。,教学建议,巧用“难啃的骨头”，变废为宝：,教学建议,知识整理课巧用思维导图,What time is it? Its . (oclock). Its time forIts time to,breakfast lunch dinner English class PE class music class,get up go to s
5、chool go home go to bed,评研课把练习题做“活”,教学建议,一花而见春 一叶而知秋 窥一斑而见全豹 观滴水可知沧海。,神池县义井明德小学,1.这道题是让做什么？（选择、判断还是排序？答案往哪儿填？） 2.这道题考的是什么？（对单词的认读还是对句型的理解？） 3.这道题涉及到的是哪一个单元的哪一个知识点？在脑海中还原那个知识点。1.为什么其他的答案不对？ 2.要怎么改就会选另外的答案？ 3.这个知识点，你还能怎么出题？,教学建议,做题前思考：,做题后思考：,教学建议,1.所有版块都认真阅读，包括目标导引；2.小组内交流，解决疑难；3.典型题摘出来班上分享；4.自己出题，展示、讲解、抽查同学。,两导两练从简单到极致,形成性评价与诊断性评价相结合； 评价是师生共同关注的常规，贯穿在教学活动的始终； 评价要直观，既方便学生能清楚自己的成就，也方便教师能明确每个学生的学情； 评价要能促进学生积极的投入到学习中，给学生成就感； 评价要系统，机制要不断改进、完善； 评价是为了学生的学习和教师的教学服务的，不要为了评价而评价。,评价建议,谢谢聆听！,
