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1、孔 乙 己,鲁 迅,背景简介,孔乙己写于1918年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。,教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。为此，教学中运用矛盾分析法，把握人物形象，深层探究
2、人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。同时，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，掌握刻画人物的方法，提高写作能力。为培养生分析问题的能力和探究兴趣，可将本文与范进中举加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。,学习目标,教学目标 知识目标 1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2理解文章的主题思想。 3体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标 1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭
3、露和批判。 教学重点 1把握小说主题。 2分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。,第一教时,教学要点,1、整体把握课文，理清写作思路。 2、讲读课文第一部分。,教学内容和步骤,一、小说知识回顾：,1、小说的三要素是什么？,2、小说反映社会生活的主要手段是什么？,3、小说的故事情节通常分为几部分？,二、,课文，理清文章段落结构 。,附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）,1、读准下列加线字的音:,h,xi,hn,
4、hng,chn,sh,zhn,chu,yo,zhng,zhn,hng,jin,kn,zho,sh,2、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几 部分？,小 说 三 要 素,环境,故事情节,人物,咸亨酒店,结局,高潮,发展,开端,孔乙己,（13）酒店的格局,（1213）孔乙己的悲惨结局,（1011）第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇,（49）第一次出场,刻画孔的外貌、言行、性 格和社会地位,三、分析学习第一部分（开端）：,1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？,穿着,短,长,喝酒方式,站,坐,喝酒地点,外,里,对比,贫富悬殊 阶级对立,短衣帮,长衫客,喝酒目的,
5、驱寒 解乏,消遣 享受,2、指名朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）,对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫 主顾-” 对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。 对短衣帮：千方百计的剥削。,明确：掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。,3、齐读第3段，思考：小伙计对自己的职 务和所处的环境有什么感觉?,明确：单调无聊，教人活泼不得。,1介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇咸亨酒店. 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. 3 交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.,4、文章开头三段文字交待了什么？有什么 作用？它属于小说的什么部分？,明
6、确归纳：,第一个片段：,第三个片段：,第二个片段：,第四个片段：,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,孔乙己分茴香豆给小孩吃。,孔乙己教小伙计识字。,酒客讥笑孔乙己没有“进学”。,第二教时,教学要点,教学内容和步骤,1、学习课文二、三部分。 2、重点分析人物形象。,一、讲读第二部分（49）发展,1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？,2请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客）,明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”,站着喝酒,穿着长衫,生活贫困 经济地位 社会地位低,不甘居下层 思想向往上层生活 轻视劳动人民,思想矛盾,孔乙己是站着喝酒但又_的人。 孔乙已是穷得
7、将要讨饭但又_的人。 孔乙已是以读书人自居但又_的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又_的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。 孔乙已是个使人快活但又_的人。,归纳：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。,、快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）,明确：外貌描写、语言描写 、动
8、作描写、神态描写。,3、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交 待了哪些内容？,明确：第5段，补充交代了孔乙己的身份“读过书-”； 境况“愈过愈穷-讨饭”； 脾气“好喝懒做”； 品行“比别人都好，从不拖欠”。,外貌,生活贫困，懒惰， 放不下读书人的架子,“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。”,自欺欺人，自命清高中封建教育的毒很深，迂腐可笑,“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”,死要面子，一心追求功名、且执迷不悟,“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住”,炫耀
9、、诚实、心地善良、迂腐可笑,“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”,语言,神态,动作,分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：,总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。,“他身材很高大” “青白脸色”说明他,营养不良又不肯劳动。,脸上“时常夹些伤痕”是因为他,穷困而偶然偷点东西，结果,被打伤，这也是他走向没落的重要标志。,“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明,他精神颓唐。,他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明,他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。,5、在这部分中有
10、两个细节问题，请大家思考：,（1）“孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什 么心理？,（2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情”，而当别人问他“怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？,6、孔乙己有着怎样的性格特征呢？,明确：四体不勤，懒穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。,二、讲读第三部分（913）高潮,1、讨论一个问题：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？,明确：结构上，承上启下；内容上，概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可
11、无、可笑可怜的多余人。,2、请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。,明确：同是读书人，丁、孔二人的命运截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷”，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比的写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。,身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫,肖像,满口之乎者也,语言,排出九文大钱,动作,神态,涨红脸 睁大眼 不 屑置辩 颓唐不安,盘着两腿脸黑而瘦穿一件破夹袄,低声说到： 跌跌断,摸出四文大钱,不十分分辩 脸色很像恳求,3、指名朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？,通过对比，说
12、明封建科举制度不仅戕害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。,4、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？,5、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？,明确：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。,明确：掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。,三、作业：,1、课下进一步理解并识记本节课所讲的问题。2、做基础训练1、2、3、4、5题。,
13、3、孔乙己用手“走来”，又用手“走去”，这一“走”字如何理解?,明确：“走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。,2、文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中 “的确”和“大约”矛盾吗？为什么？,第三教时,教学要点,1、讲读课文第四部分； 2、总结课文； 3、处理课后习题。,教学内容和步骤,一、讲读课文第四部分（12、13）结局,1、齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？,明确：孔乙己悲惨的死了。,不矛盾。“大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。,二、归纳
14、总结全文：,1、孔乙己悲剧的原因：,明确：（1）社会原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。（2）个人原因：自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人。,2、“笑”的深刻含义：,1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”,2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,“笑”字，既造成悬念，又笼住全文,麻木不仁、穷
15、极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味,冷漠无情，没有人性的笑,天真无邪的笑,“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了 强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批 判了群众的麻木。,3、这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？,明确：（1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见、所闻、所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。 （2）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。,4、孔乙己的形象：,明确：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代
16、的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸，又怒其不争。,5、小说主题：,小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映 了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重 毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；也真实 地表现了当时一般民众的冷漠麻木、思想昏沉 的精神状态，使读者从一个侧面认识到封建社 会的腐朽与黑暗。,6、写作特色：,（1）通过外貌、语言、神态、行动描写表现人物性格； （2）精炼、准确、深刻的语言。,处理课后习题,续写赏析：意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外地看见他。也是年关，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天上巨人在骚弄着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿着很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。”在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。”两人向前一看，果真是他。孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的,
