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1、包 身 工,夏 衍,本课教学目标：,1、作者简介,2、文体知识,3、时代背景,4、感知课文,5、主题探究,6、写作探究,7、拓展探究,作者： 夏衍 （1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表包身工起用。,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,结束,左图是1964年周恩来接见荷兰电影家时，夏衍等陪同。,右图为1994年10月30日，夏衍90岁诞辰，李铁映等前来祝贺。,文体知识,报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，写事，写问题。 报告：题材
2、 选择真人真事新闻题材，迅速及时反映生活。 文学：表达 采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。,背景简介,包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替
3、普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。,木栅（ ）子 游说（ ） 蠕动（ ） 拎着（ ） 弄堂（ ） 赚（ ） 褴褛（ ） 执拗（ ） 簿子（ ） 籼米（ ） 莴苣（ ） 揩地（ ） 搽粉（ ） 皮辊（ ） 谄媚（ ） 骷髅（ ） 噩梦（ ） 怔住（ ） 锭子（ ） 蹒跚（ ）,检查预习,zh,shu,r,ln,lng,zhun,ln,ni,b,xin,w j,ki,ch,gn,chn,k lu,zhng,pn hn,dng,报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工属于第三种，写问题。以“包身工
4、”为题，,解 题,点明文章以包身工问题为中心；,同时也暗示文章的中心思想：,通过,写包身工的悲惨生活，揭露一种制 度“包身工”制度,整体感知课文,讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写 了几个生活场景？,（16自然段）写包身上清晨起身的情景，并说明恶劣的住宿条件。 （1214自然段）写包身工早餐的情景。 （2331自然段）写包身工劳动的情景。,讨论：课文哪些段落是说明和议论部分？ 这些部分写了哪些具体内容？,（711段）是说明部分，补述包身工的来历、身份。 （1522段）是说明、议论部分，插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因。 （34段）是说明部分，插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨
5、大的事实,整体感知课文,2、现在，我们共同来回顾一下，刚才 我们了解了文中记叙、说明和议论部分， 这些方面都是以什么线索串联的呢？,全文以包身工一天的活动(时间)为主线， 以包身工制度的起因、发展和趋向为副线， 两条线索交互结合，脉络分明。,整体感知课文,找出记叙部分的细节描写，讨论领会这些细节描写的作用。,例：16自然段中，通过工房的大小， 躺满的人数，起身时慌乱骚动的情景以及 从楼梯上冲下来的神态等细节描写，,表现了包身工囚牢般的住宿环境和因 遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。,整体感知课文,文中的说明和议论，作者引用了生动的 事例，举了确凿的数字，说说它们在说明事 物情况或表现作者思想感情
6、方面所起的作用。,例1：711自然段中，带工老板的游说， 破产农民的心理描写。,说明包身工制度是由帝国主义的经济 侵略造成中国农民的迅速破产而产生的。,整体感知课文,通过讨论，使我们清楚地认识到帝国 主义和封建势力残酷地压榨中国劳动人民 的罪行。课文在记叙过程中穿插描写、议 论、说明，各种表达方式的综合运用，形 象鲜明，感情真挚，取得了良好的表达效 果。,小 结,探究主题,1、包身工是怎样形成的？包身工过着 怎样的悲惨生活？,原是农村里“咬着草根树皮的女孩子”， 被诱骗以契约形式成为包身工的。,恶劣的条件、紧张的生活、残酷的惩罚、 麻木的精神、“严密”的统治,探究主题,2、包身工这种苦难的生活
7、是什么原因造成的？,国民党反动统治，造成帝国主义 经济侵略,帝国主义又和中国封建势力勾结 起来拼命压榨剥削。,一句话，半殖民地半封建的反动统 治，是使农村少女遭受这种苦难生活的 社会根源。,写法探究,1、作者报告了包身工一天的生活为工作情 况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发 展和趋向等内容？,这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的，材料极为丰富，并没有一个完整的人物、事件，作者却能把它组织得井井有条，这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排材料，既具体地再现包身工的一天生活情况，又根据本文主题的需要穿插包身工制度的起因、发展和趋向，展示
8、造成包身工悲惨命运的复杂背景，一条主线与一条副线交互发展，有机地结合，使读者对包身工制度的罪恶，既有触目惊心的直观印象，又有深入全面的历史认识，达到了虚实相生的表达效果，深化了主题。,2、这种写法是本文最大的特点，那么 这种写法叫什么？,写法探究,点面结合,面：所谓的面就是一般的、概括性的材料， 在本文中就是包身工悲惨生活的基本框架。,点：就是一些典型人物，典型的事件和典型 的细节，是在“面”的基础上填充其中的具体 材料，这两方面的材料是骨架和血肉的关系。,写法探究,3、本文在写法上还有那些特点？,精确的数字显示报告文学真实性的特征。,生动的语言显示报告文学文学性的特征。, 精炼简洁，形象鲜明
9、：,、生动的人物描写,、生动的人物对话,、个性化的语言, 比喻新颖贴切, 精辟的警句,拓展探究,1、包身工作于年， 至今已经多年了，今天我们读这 篇文章，仍然能感到深深的震撼。你 认为文章为何具有如此的震撼力，说 说你的看法。,社会是复杂而多面的。一些现代民工与上个世纪包身工的悲惨境遇相似，但又不尽相同。,释疑： 书本中的包身工是沉默的，他们不会抗争也 不懂得抗争。而今天的打工仔从农村走进城市，走进 外企是为了追求更好的生活。他们有抱负有人格尊严， 更受到国家法律的保护。,2、设想一下，今天的“打工仔”与当 年的“包身工”相似吗,拓展探究,2007年06月底，山西洪洞县公安局成功解救31名黑窑
10、厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中8人神智不清。,2007年山西洪洞黑砖窑里的包身工,当代童工,400父亲网上求救,网友怒斥21世纪竟还有“包身工”，河南省公安厅请求公安部跨省施救 新快报记者 部落 网址： http:/ 中国新闻网 7月4日，山西洪洞黑砖窑窑主王兵兵在法庭上 新华社记者滕军伟摄,2007年07月04日20:03 中国新闻网 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、王兵兵(右四)、刘东升在法庭上 新华社记者滕军伟摄,2007年7月4上午，山西省临汾市中级人民法院一审开庭审理山西洪洞县广胜寺镇曹生村王兵兵“黑砖窑”一案。图为山西省临汾市中级人民法院外景。 中新社发 晋汾 摄,比你还狠毒耶！,理性深刻的思考,令人发指的罪行,骇人听闻的摧残,结束,
