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1、心理学研究方法 谭红秀,心理与教育研究方法,谭红秀 TEL：13580112802 QQ:229006948 E-mail: 欢迎交流！,教学目标 1、掌握心理与教育研究的几种基本方法； 2、能运用某一种或者多种研究方法研究某个心理或教育现象。,学习建议与要求,1、预习和复习； 2、掌握方法； 3、开展研究实践活动； 4、完成作业；,心理学研究方法 谭红秀,作业,以小组合作（2-4人）的形式进行一次实际研究。 1、设计一个研究方案，第5周报告并上交； 2、撰写一篇研究报告，第17周报告并上交；,心理学研究方法 谭红秀,返回,第一讲 绪论,第二讲 课题的选择与研究设计,第三讲 观察法,第四讲 访
2、谈法,第五讲 问卷法,第六讲 实验法,第七讲 其他研究方法,心理与教育的研究方法（共八讲）,第八讲 研究报告的撰写,心理学研究方法 谭红秀,第一讲 绪论（一至三）,一、心理与教育科学研究概述,二、科学研究方法体系,三、研究方法的新特点,返回,心理学研究方法 谭红秀,一、心理与教育科学研究概述,（一）什么是科学？ 科学：对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。 心理学是不是科学？ 2002年，南方周末上的一篇文章首先发起了对心理学存在合法性的攻击，提出“心理学在总体上已经不再适合我们这个社会的发展需要，而成为社会发展的累赘”。 美国国会科学委员会向新闻界宣布，政府将大幅度
3、削减属于心理学研究领域的行为科学的经费，英国医学研究会也宣布，将关闭现存的3个心理学研究中心之位于伦敦大学学院的认知发育研究所。 美国著名心理学家科克曾指出，心理学自一百多年前脱离哲学以来，一直未能成为独立科学，且因受其本身条件限制，心理学将来也永远不可能发展成为独立科学。现有的心理学知识，在性质上只不过是些堆积的资料，其中绝大多数并非科学研究结果。 可确证性是“是否科学”的判据。,心理学研究方法 谭红秀,一、心理与教育科学研究概述,科学研究：用各种科学方法研究问题，发现事实真相，探究背后的原理和规律。美国学者贝斯特和卡恩提出了研究的12个特征，概括起来，主要包括： 目的、过程、方法,见教材P
4、22 科学方法是指从事科学研究所采用的手段具有客观性、有效性等特性，在研究中表现为一系列规范的步骤或过程，即假设检验过程。,心理学研究方法 谭红秀,心理学研究方法 谭红秀,研究是怎么开始的？,直接经验,间接经验,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,知识,研究,人是由猿猴变来的。,都同意,不同意并好奇,返回上页,思考一,有 的人到了期末，因领导让大家写论文，于是，提起笔，想想以往的工作，总结几条写出一篇文章。这算不算是研究？ 既没有研究方案，控制研究的条件，也没有有计划地进行日常的观察记录。,心理学研究方法 谭红秀,科学研究的目的与特征,为什么要进行科学研究？ 描述对象的状况怎么样 解释对象的活动为什
5、么 预测和控制对象的发展会怎么样 进行科学研究为什么要讲究方法？ 方法是解决问题的必要前提。 与人类的其他活动相比，科学研究有什么特征？ 继承性， 创新性， 系统性， 控制性。,心理学研究方法 谭红秀,（二）心理与教育科学研究 1、研究的性质与地位 物-人-社会 2、研究的特殊性 研究者与研究对象 研究过程 研究方法,心理学研究方法 谭红秀,3、研究的一般过程 见教材P8 选择研究问题 查阅文献 研究设计 收集资料 整理分析资料 成果表达与评价,心理学研究方法 谭红秀,4、心理与教育研究的原则,客观性原则-科学的理想 系统性原则 理论与实践相结合原则 教育性原则： 班杜拉的攻击性学习实验，斯陶
6、布的儿童助人为乐行为学习实验。 伦理性原则 取得同意 事后解说与消除不利影响 保密 退出研究的自由 免遭伤害的保护和信息咨询,心理学研究方法 谭红秀,（三）理论与研究,什么是理论？ 是对于观察事实的系统解释。是经过某些实践检验被验证的一系列假说，是相对的真理。 理论与研究的关系： 起点、终点,3、理论的建构 归纳：从特殊到一般 演绎：从一般到特殊 （例子见教材P18-19）,心理学研究方法 谭红秀,归纳与演绎,归纳：从数据（事实）出发，提出理论。父母教育方式与学生个性的关系严厉胆小退缩多疑或反抗行为较多固执民主自信热情善良，有责任心易适应社会放纵冷漠自私、孤僻、虚伪、没有责任感 演绎：从理论出
7、发，寻求数据的证明认知疗法在抑郁治疗中的作用,心理学研究方法 谭红秀,理论假设,假设：有关两个或两个以上变量之间关系的猜测性陈述。 要明确具体研究性教学能提高学习能力无意识记忆能增强学生的记忆能力,心理学研究方法 谭红秀,案例： 我们发现吸烟的青少年犯罪率高于不吸烟的。进一步研究发现：吸烟量越大，犯罪率越高。 （1）吸烟影响判断力，进而导致行为偏差。 （2）行为偏差令人沮丧，进而导致青少年借烟消愁。 （3）家庭管教不严的青少年容易学会吸烟；家教不严的青少年容易出现行为偏差。 理论建构：加强管制和疏导可以建立和维持社会秩序。 假设：管教增加，青少年犯罪会减少。 概念的具体化：管教具体化为父母是否
8、有一方在家不上班；青少年犯罪具体化为是否有前科。实证假设为有家长不上班的青少年犯罪的可能性低于父母都上班的青少年。,返回上页,心理学研究方法 谭红秀,心理学研究方法 谭红秀,具体 方法,一般方法,哲 学 方 法,人们认识客观事物的方法，按其普遍性的程度来划分，可分为三个层次。如图：,返回,二、心理学研究方法体系,实证主义 现象学 唯物辩证法,三论：系统论、信息论、控制论； 新三论：耗散结构论、协同学、突变论。,收集数据的方法：实验法和非实验法； 分析数据的方法：定性分析、定量分析、模型； 研究评价的方法：内容分析、元分析,心理与教育科学研究方法体系见教材P24,（一）方法论的指导作用,使我们认
9、识各方法的基本特征、用途，以及它们之间的关系，以便更正确地运用这些方法进行有效的科学研究。 在心理与教育科学研究中，最重要的是选择适当的具体研究方法并在研究中正确运用。,心理学研究方法 谭红秀,辩证唯物论是现代科学研究的指导,心理学研究方法 谭红秀,（三）心理学研究方法发展的历史,三个阶段： （1）从古代到19世纪70年代科学心理学诞生以前，人们对心理现象的认识，主要是依靠不充分的观察和思辨的方法； （2）从1879年至第二次世界大战，人们对心理现象的研究，广泛采用了定量研究的方法，心理实验得到了迅速发展； （3）第二次世界大战以后，随着现代科学技术的发展心理学从自然科学和社会科学借用了一些新
10、的研究方法，用以更新传统心理学的研究方法，例如，功能模拟方法、电生理方法是借用自然科学的；文献法、传记法是借用社会科学的。,心理学研究方法 谭红秀,心理学研究方法发展的历史,哲学心理学,科学心理学,思辨、推测、不充分的观察,科学定向的主流心理学 实验范式,人文定向的非主流心理学 经验范式,心理学研究要以问题为中心，采用一切可用的方法。反对实验主义和现象主义，做到主观与客观统一，自然科学方法与社会科学方法相统一，定性研究与定量研究相统一，纵向研究与横向研究相统一。,心理学研究方法 谭红秀,（三）心理与教育研究的主要类型,被试数量,个案研究 成组研究：大样本研究 小样本研究,研 究 进 行 背 景
11、,实验室研究： 实验室实验 模拟实验 实验观察 现场研究： 自然观察 参与观察 现场实验,研究对象的变化,实验研究： 前实验 准实验 真实验 非实验研究： 观察法 问卷法 访谈法 测量法 文献法,研 究 的 控 制 性,发展研究： 纵向研究 横向研究 趋势研究 非发展研究：,心理学研究方法 谭红秀,纵向研究,例：研究儿童口语的发生发展，可以从婴儿发音开始观察研究，经过一系列发展过程,直到连贯性的语言为止，以发现儿童口语发生发展的规律。 例：对同一被试，从婴儿起经过各个年龄阶段直到青年时期为止，对他的心理发展的各个方面进行定期的追踪考察。 优点：可以比较系统地、详细地了解被试心理发展的连续过程和
12、量变质变的规律。 缺点：研究的时间较长，不能同时进行大量的研究；影响被试的各种条件不易发现或控制，因而由于被试的生活条件变化，不易有效地进行前后比较。,心理学研究方法 谭红秀,横向研究,例：要了解儿童运算能力，可以给一组6岁儿童一些20以内或100以内的各种算术题，让他们计算，然后找出这一年龄的各种运算水平。 例：经典的实验：选定三个年龄段的儿童两个月的、五个月的、八个月的，把毛巾分别放在他们脸上作为自变量：两个月的儿童盲目地全身挣扎，五个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而八个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并且觉得好玩。 优点：能够在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理发展的不同水平或特点，并从中分
13、析出发展规律。 缺点：由于时间较短，不易看到发展的连续过程和关键的转变点。,心理学研究方法 谭红秀,趋势研究,研究初中生受欺负状况的预测变量：先搜集国内外的一些有关的研究结果，如受欺负的情况跟班级大小、学习成绩、老师喜欢程度等有关，来探索学生自身特征与老师、班级文化间的关系。建立预测模型，结果发现男女生的预测变量有所不同男生依次为羞怯、坏学生、老师不喜爱、同伴关系不良、很少欺负行为；而女生依次为羞怯、欺负行为、老师喜爱、同伴关系不良、坏学生、社交能力的自我评价低。,心理学研究方法 谭红秀,混合设计,研究儿童心理发展：可以同时选择不同年龄组的儿童，并进行比较，这是横向方法；然后集体追踪几年，这是
14、纵向方法；再对这几个年龄组同时测验、比较，这又利用了横向法。具体讲，开始对某些追踪组测查和比较，若干年后再测查和再比较。 研究3-4岁儿童心理发展的特点第一年 第三年 第五年3-4岁 5-6岁 7-8岁5-6岁 7-8岁 8-9岁7-8岁 9-10岁 10-11岁 心境与时间判断准确性的研究抑郁组（抑郁心境正常心境）正常组（正常心境正常心境）,心理学研究方法 谭红秀,三、心理学研究方法发展的新特点,1、研究背景的现场化,返回,心理学研究方法 谭红秀,2、研究方式的多学科化,心理学研究方法 谭红秀,3、研究方法的综合化,心理学研究方法 谭红秀,4、研究手段的现代化 5、研究结果的数学化,心理学研
15、究方法 谭红秀,苏霍姆林斯基 如果你(校长)想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，让天天上课不变成一种单调乏味的义务，那你(校长)就应当引导每一位老师走上从事研究的这条幸福的道路上来。,心理学研究方法 谭红秀,思考,有 的人到了期末，因领导让大家写论文，于是，提起笔，想想以往的工作，总结几条写出一篇文章。既没有研究方案，控制研究的条件，也没有有计划地进行日常的观察记录，这算不算是研究？,回顾,心理学研究方法 谭红秀,作业与思考,试比较几种研究方法教科书内容，并写千字感想与评论。 1、董奇：心理与教育研究方法，北师大出版社。 2、袁振国主编：教育研究方法，高教出版社，2000年。 3、 王重鸣著：心理学研究方法，人教版。,心理学研究方法 谭红秀,
