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1、把握改革的历史机遇 提高高考备考竞争力,相 阳（）,重点谈八个问题,一、回归基础，提高基础知识的得分能力 二、二轮备考中的专题设置 三、研究考试，提升备考指导力 四、考前四阶段备考安排 五、考前增分操作 六、考生解题模式的形成 七、非智力因素的作用 八、重点生的特殊培养,一、回归基础，提高基础知识的得分能力,1、教材的使用 2、主干知识的处理 3、整理解题思路 4、通过记忆得分 返回,1、教材的使用,高考试题和教材的关系 （1）高考试题内容源于教材，但不等同于教材； （2）高考强调的是能力立意，以能够承载相应能力的知识为重点； （3）对教材上的各个知识点的重视程度大不一样（四类知识点）。建议：
2、不求知识的全面系统，强调优势发挥。 （1）利用考纲整合教材 （2）利用试题回归教材返回,2、主干知识的处理,（1）主干知识构成试卷的主体，约占80的分数； （2）重点内容重点考，非主干知识用小题考 （3）强调对知识的深层理解和多角度应用；在知识网络的交汇点命题，重视综合 展现新的试题发展过程、给出新的设问角度 （4）尤其重视各学科在处理实际问题时有其独到的方法，以及各学科自成体系的内容，进一步挖掘各个学科的美学价值，教育功能。 建议：把备考注意力放在主干知识、放在教材上！返回,3、整理解题思路,（1）总结解题的切入点。解题思路本身就是基础； （2）整理典型试题的答题套路； （3）总结分析试题的
3、角度和技巧（三快一慢）； （4）总结各类试题捞分的办法返回,4、通过记忆得分,高考相当数量的题目是可以靠记忆得分的。 （1）重要知识 （2）知识体系 （3）考纲能力要求及其示范考题 （4）典型试题 （5）重大问题的解题思路。 返回,二、二轮备考中的专题设置及其操作,1知识专题 2能力专题 3题型专题 返回,1、知识专题的安排,（1）知识专题设置：按知识块设置，强调综合性 （2）注意对各类知识的掌握程度 根据考生水平的高低，在对知识的掌握上，提出以下三个层次的要求： 第一：准确。对单一的概念、原理、公式等，要求掌握准确、理解到位，不能有丝毫地含糊、没有把握等。 第二：系统。要将相互关联的知识联系
4、起来，形成一个系统，既便于记忆和掌握，又能够加深理解，还便于综合应用。 第三：灵活。能够灵活地使用知识解决问题，而不是机械地照搬所谓的解题方法和技巧。返回,2、能力专题,（1）学科能力专题重视学科思想方法，突出强调学科特有能力的考查 （2）综合能力专题要求考生学会：分解确认、把握全局 （3）得分能力专题返回,3、题型专题,按各科高考出现的各题型设置相应专题，要注意： （1）总结各题型考核功能的变化 逐步明确各题型的考核功能（淡化选择题的功能，强化主观题的功能） （2）带领学生体会命题老师的命题思路及操作： 1）试题的背景材料考生很熟悉，不在审题上给考生设置障碍，考查考生真正的相关能力。 2）使
5、用典型的、考生熟悉的设问语言，创造良好的答题氛围。试题体现出平和、朴素的特点。 3）控制好难度，包括试卷的整体难度，及各题型、各知识内容的考核难度安排。手段是双向细目表的有效使用。,3、题型专题,4）加大试题的跨度，以适应多层次的考生。命题时采用分层命题的方式，将难点分散在各个题目之中，搭好大题的台阶。 具体地： 第一：很多试题都体现出命题人员在营造一种让各个水平层次的考生都有得分机会，并且不同水平层次的考生得不同分数的环境。 第二：通过设计各种考查的侧重点，构造出不同解题深度和思维层次的试题，以体现出对不同考生的不同要求，以此拉开考生间的距离。 第三：试题往往有多条解题途径，为考生灵活运用知
6、识提供了舞台。 第四：有些试题看似简单，实则不易，甚至有一定的假象，造成学生的轻视而出现失误。 第五：留给学生更多的答题空间。通过减少题量、减少阅读量等做法，留给学生更多的时间。但题量减少，势必要增加分值，这就使得学生答题的风险性加大了。,3、题型专题,5）对模式化的备考方式进行冲击，试题会更加灵活。 6）利用评分标准拉开考生间的距离。要求：规范使用学科语言、答题符合设问要求、主观性试题要求考生组织答案。 总之，未来的高考试卷：难度不大，但得高分难。这就要求我们首先重视基础，把该得到的分数拿到手；接下来就是要利用分层备考的做法提高个体备考效率。 建议：考生的主要任务就是避免在高兴状态下失分,总
7、结,（1）知识、能力要求趋向实用性，不单纯追求知识的全面、系统。 （2）试卷结构逐步稳定，完全符合考纲（说明）的要求，让考生心中有数。 要求考生： （1）学以致用，会背不是目的，重要的是会用。从训练解题思路入手，提高应用能力； （2）优势发挥，不求全面系统，而要充分发挥优势；放弃最难的，尽可能多得分。 （3）内化提炼，淡化模式、技巧，强调考生自己的理解、总结和提炼。 （4）本质把握，强调思维的深刻，对主干知识的深层理解和多角度应用。返回,三、研究考试，提升备考指导力,1、研究考纲及考题 2、利用好双向细目表 3、介绍两个研究方向 4、敢于、善于预测高考 5、做好教练员的工作 6、掌握备考技术，
8、进行量化备考，这是备考的最高境界返回,做好教练员的工作,（1）要有权威性、有魔法 （2）成为考生的朋友 （3）积累案例，有解决问题的有效办法 （4）向专家学习，掌握信息、方法 （5）有高度，能适时点拨学生 （6）不和学生比解题能力要靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生 返回,四、考前四阶段备考安排,第一阶段：发现优势并充分发挥优势 2月中旬4月初（一模考试之前） 1、利用考试大纲，整合教材，汇总自己可以得分的知识点。 2、在此阶段要突出重点，就是自己增分的关键点 注意：考生的重点不一定是学科的重点、不一定是老师讲的重点。 3、找到自己的优势，及进一步增分的方向。 至少利用5套试卷来分析
9、。优势发挥、扬长避短 这一阶段的任务就是：盘点自己的存货、进行优劣分析,第二阶段：查漏补缺，发现问题并有效避免问题，解决无为的失分,4月初5月初（二模考试之前） （1）最后一次集中消灭错题。整理出错的原因，明确哪些缺漏可以补、怎样补，哪些该放弃。进一步按出错的原因将错题归类，做到题不二错。 （2）抓落实。要有具体措施及时间安排。教师不要大量地占用课堂时间，剥夺了学生抓落实的宝贵机会。重要的不是看教师讲了多少，而是看学生掌握了多少，所以越到最后，越应抓落实，教师也越应为学生创造抓落实的时间。,第三阶段：专题突破，临考摩枪有针对性地突破,5月初5月20日（或26日）（1）通过对考纲的进一步钻研、对
10、已有信息的处理与把握、充分备课组的集体智慧结晶、充分借助外部力量，各学科均要形成若干个重点专题。利用典型试题进行突破。（2）对每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。 实际上，本阶段就是通过猜题和押题，通过对高考重要题型命题趋势的分析，进行考生能力的最后有效提升，完成最后的冲刺。这个冲刺是因人而异的，是将自己的水平发挥到极致，但必须是在愉快的状态下完成的。 通过这一阶段的复习，使学生比较全面的、熟练的、准确的掌握各科知识，提升高考应具备的各种能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起
11、到鼓舞学生斗志的作用。,第四阶段：自主复习，考前调整，满怀信心上考场,5月21（或27）日6月6日 操作：略通过上述“知识整合能力提升增分操作”的阶段性实施，尤其是最后3个多月的强化增分，学生应该能对自己参加高考做到心中有数、满怀信心，以实现考后不后悔。这就是我们追求的目标。 返回,五、考前增分操作,1、区分增分方向 2、把握得分途径 3、寻找最佳增分点 4、分层次增分 5、制定增分计划返回,1、区分增分方向,三个增分方向 （1）少丢分：错题本 （2）多得分：好题本 （3）形成突破：难题本 对应三个能力 （1）表达能力：少丢分 （2）思维能力：多得分 （3）阅读理解能力：形成突破返回,2、把握
12、得分途经,（1）实力基础：学科知识、学科能力 （2）答题技巧、答题时间安排 （3）充分利用考试规则 （4）非智力因素的保障 返回,3、寻找最佳增分点,（1）对照高考的要求，分析自己的不足（应有效借助专家力量） （2）利用35套试卷，分析增分方向，找到突破口 （3）对比自己与目标的差距，形成自己科学、合理的得分结构。返回,4、分层次增分,以数学为例，我们把考生的水平分为三个层次，各个层次均有不同的增分标准和办法。 （1）由7080分提高到90100分：增分主要靠答题技巧和答题时间安排。 （2）由90100分提高到120分左右：增分主要靠扬长避短，靠思维能力提高。 （3）由120130分进一步提高
13、：增分主要靠扬长补短，要适应、熟悉高考中难题的要求。返回,5、制定增分计划,考试次数：第1次 考号： 姓名： 科目 成绩 得分率 失分率 名次 标准分 数学 114 76% 24% 16 95.4 语文 83 55% 45% 89 68.2 英语 110 73% 27% 67 78.2 物理 72 72% 28% 8 106.4 化学 79 79% 21% 54 82 生物 81 81% 19% 19 90.2 总分 539 72% 28% 23 520.4,备考成功的主要手段,（1）研究高考，踏上备考的捷径！ （2）量化自我，迅速有效地增分！ （3）明确责任，经营自己的备考！ （4）调整状态
14、，进入备考新境界！ 总之： 返回 成绩提高依赖于高技术的充分应用 我们要用科学应考去应对科学命题,六、考生解题模式的形成,1、解题模式的内容 （1）典型试题的处理办法 （2）答题时间安排。单位时间得分效率 （3）答题顺序安排 （4）答题与涂卡、答题与检查 （5）总结自己的答题技巧,六、考生解题模式的形成,2、时间要求及注意事项 （1）有统一的科学要求 （2）利用每次考试不断完善 （3）到五月中旬前后确定下来 （4）高考时有相应的弹性处理返回,七、非智力因素的作用,非智力因素训练，全面提升素质和得分能力 （1）树立美好的理想务实能力 （2）形成健康的心理自信心、自尊心、同理心、感激心 （3）培养
15、坚强的意志受挫能力、责任心 （4）挖掘大脑的潜能开发右脑 （5）良好的道德修养积极向上、坦诚光明 （6）健康的同学关系竞争意识与合作精神 （7）和谐的备考环境教师及家长 （8）健康充沛的体力思维活跃、反映灵敏 渴望成功的考生要敢于挑战自我； 同时要学会统筹自己的时间，做最有用的事！,具体要求,1、树立参加高考的责任 （送给考生的五句话） 2、全封闭备考：（1）经常翻阅高考题、考纲；（2）悬挂自己的得意之作 3、建立和谐的备考环境：教师：研究考试、重在点拨、强化激励学生：目标高效、激情高涨、愉快高效 4、和自己比，做自己的冠军。改成自己的满分试题、满分试卷。敢于舍弃，发挥出最佳水平。突破自己现有的水平，要形成要经常创造机会佩服自己。找自己好的地方。经常为自己而自豪。返回,八、重点生的特殊培养,1、科学应考的基本思想 2、如何界定重点生 3、重点生培养的五大措施 4、基本要求汇总,科学应考的核心思想,进入高考备考的新境界 科学、愉快、高效落实高考成功的三要素 信息、方法、激情实施高效备考的三要求： 个性化、精细化、系统化,高三备考的要求,高三的中心任务就是： 竭尽全力确保做到考后不后悔高三生活的主旋律是： 保持头脑清醒，进行积极思考科学应考全员提高150分！ 返回,
