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1、1,单元主题阅读教学通识培训,2, QQ:291627996,主题阅读,塑造心灵的阅读,3,主题阅读能带来什么?,让孩子们浮躁的心沉静下来,有主题地阅读,有主题地积累 远离网吧,把更多的时间用于读好书,读整本书 有效地培养孩子的自学能力,阅读习惯,扩大阅读量,拓宽眼界 阅读是输入,写作是输出,把读写科学地结合起来,4,学生的语文能力不是老师讲来出的,也不是做题做出来的,是读书读出来的。老师讲得再好,也没有书上写得好。-于永正 书读熟了,思想教育跑不了。- 张天若 少做题,多读书,好读书,读整本的书。-新课标,5,“读”占鳌头 一读解千愁 一个人的阅读史就是他的成长史,6,我们先来看一组图片:,
2、主题阅读,塑造心灵的阅读,,7,美国芝加哥机场,心和书相融!,8,美国芝加哥机场,9,美国芝加哥机场,这是真正的学习!,10,美国芝加歌机场,11,美国芝加歌机场,12,美国芝加哥机场,中国人和美国人的阅读差距!,13,美国芝加哥机场,差距!,14,美国芝加哥机场,七十多岁的老人,在机场里看一寸多厚的书!,15,圣地亚哥公园,这种专注,是我们在课堂上都难以见到的!,16,阅读,是兴趣;阅读,是习惯;阅读,是心灵的营养师;阅读,是我们守候精神家园的必由之路;,主题阅读,塑造心灵的阅读,,17,主题阅读研究的基本理念:主题阅读,塑造心灵的阅读!一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主
3、题,就是一个知识体系;一个主题,就是儿童的一个智慧世界。,主题阅读,塑造心灵的阅读,,18,主题阅读的基本策略(一):建构“一主两翼”的课程体系以教材的单元主题为主线,建构新语文主题阅读与主题式经典诵读两翼的课程体系。,主题阅读,塑造心灵的阅读,,19,“一主”即以人教版教材为主体, “两翼”,一翼是指与教材单元主题配套的新语文主题阅读;另一翼是与之配套的主题式经典诵读,前者侧重自主朗读,后者侧重积淀吟诵。正像特级教师于永正所说:如果把阅读比作精神大餐,那么小语教材就是这道大餐中的“母乳”,而与教材配套的两套读本,则是最贴近“母乳”的“婴儿配方乳粉”。,20,“一主两翼”的课程体系于永正老师说:如果把读书比作精神大餐,把教材比作母乳,那么新语文主题阅读与主题式经典诵读两套读本,就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。,主题阅读,塑造心灵的阅读,,21,“主题式单元教学法”的创立是“新语文主题阅读”研究的又一里程碑,它用14课时完成22篇文章的教学,是传统教学效率的5倍。教学时,以单元主题为核心,进行整体设计、整体施教。正像特级教师陆恕所说:主题和课文,好比“藤”与“瓜”的关系,单元主题好比一根藤,一篇篇课文好比藤上的瓜。以“藤”串“瓜”,取法自然,道在其中矣!,主题阅读,塑造心灵的阅读,,22,“两翼”教材范读,