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1、1,单元主题阅读教学通识培训,2, QQ:291627996,主题阅读，塑造心灵的阅读,3,主题阅读能带来什么？,让孩子们浮躁的心沉静下来，有主题地阅读，有主题地积累 远离网吧，把更多的时间用于读好书，读整本书 有效地培养孩子的自学能力，阅读习惯，扩大阅读量，拓宽眼界 阅读是输入，写作是输出，把读写科学地结合起来,4,学生的语文能力不是老师讲来出的，也不是做题做出来的，是读书读出来的。老师讲得再好，也没有书上写得好。-于永正 书读熟了，思想教育跑不了。- 张天若 少做题，多读书，好读书，读整本的书。-新课标,5,“读”占鳌头 一读解千愁 一个人的阅读史就是他的成长史,6,我们先来看一组图片：,
2、主题阅读，塑造心灵的阅读,,7,美国芝加哥机场,心和书相融！,8,美国芝加哥机场,9,美国芝加哥机场,这是真正的学习！,10,美国芝加歌机场,11,美国芝加歌机场,12,美国芝加哥机场,中国人和美国人的阅读差距！,13,美国芝加哥机场,差距！,14,美国芝加哥机场,七十多岁的老人，在机场里看一寸多厚的书！,15,圣地亚哥公园,这种专注，是我们在课堂上都难以见到的！,16,阅读，是兴趣；阅读，是习惯；阅读，是心灵的营养师；阅读，是我们守候精神家园的必由之路；,主题阅读，塑造心灵的阅读,,17,主题阅读研究的基本理念：主题阅读，塑造心灵的阅读！一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种情感；一个主
3、题，就是一个知识体系；一个主题，就是儿童的一个智慧世界。,主题阅读，塑造心灵的阅读,,18,主题阅读的基本策略（一）：建构“一主两翼”的课程体系以教材的单元主题为主线，建构新语文主题阅读与主题式经典诵读两翼的课程体系。,主题阅读，塑造心灵的阅读,,19,“一主”即以人教版教材为主体， “两翼”，一翼是指与教材单元主题配套的新语文主题阅读；另一翼是与之配套的主题式经典诵读，前者侧重自主朗读，后者侧重积淀吟诵。正像特级教师于永正所说：如果把阅读比作精神大餐，那么小语教材就是这道大餐中的“母乳”，而与教材配套的两套读本，则是最贴近“母乳”的“婴儿配方乳粉”。,20,“一主两翼”的课程体系于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么新语文主题阅读与主题式经典诵读两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。,主题阅读，塑造心灵的阅读,,21,“主题式单元教学法”的创立是“新语文主题阅读”研究的又一里程碑，它用14课时完成22篇文章的教学，是传统教学效率的5倍。教学时，以单元主题为核心，进行整体设计、整体施教。正像特级教师陆恕所说：主题和课文，好比“藤”与“瓜”的关系，单元主题好比一根藤，一篇篇课文好比藤上的瓜。以“藤”串“瓜”，取法自然，道在其中矣！,主题阅读，塑造心灵的阅读,,22,“两翼”教材范读,
