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1、汉语拼音一共有 63 个，声母有 23 个，韵母有 24 个，整体认读音节有 16 个。 1、汉语拼音 声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到 的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”一般说来，一个汉字代表一个音节。 声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23 个 韵母：发音时较响亮 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 24 个 整体认读音节： zhi chi
2、shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16 个 单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u 6 个 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9 个 前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾如：an en in un n 5 个 后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4 个 前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是 n，后鼻音的尾音是 ng 前鼻音发音结束舌尖是抵住上 齿背的，后鼻音是舌根音 要抬起舌根。平舌音：拼音中以“z、c、s”开头的 翘舌音:拼音中以 “zh、ch、sh、
3、r ”开头的三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e ei en eng er o on er 为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。 韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几 个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾 3 个部分组成。 韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。如：如 lie l 是声母，ie 是复韵母。i 是 韵头；e 是韵腹 如:官
4、guan这个音节中，g 是声母，uan 是复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹， n 是韵尾。 3、拼音的发音： （1）单韵母：a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后 缩，舌身后部稍微隆起。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与 o 大体相同，只是嘴角向两边展开。 i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆 留一小孔，舌头向后缩。 像个鸟窝呜呜呜 （鱼）发音与 i 基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮 成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 （2）声母：b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，
5、让气流爆发出来，声带颤动。 p （坡）发音部位与方法与 b 相同，但是气流较 b 强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音 时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦 而出，声带颤动。 d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带 颤动。 t （特）发音部位与方法和 d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n （呢）舌尖顶住 上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满， 让气流从舌头两边出来，声带颤动。 （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出 微
6、弱的气流，声带颤动。 k （颗）发音部位与方法跟 大体相同，只是吐出的气流比较强。 h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 j （机）舌前部抬起贴 紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。 q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。 x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成 一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。 z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌 尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。 c （次）发音部位、方法跟 z 大体相同，只是 吐出的气流较强。 s （思）舌尖向前平伸
7、，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤 动。 zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从 狭缝中挤出来，声带颤动。 ch （吃）发音部位、方法跟 zh 大体相同，只是吐出的气流较强。 sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。 r （日）发音 部位、方法跟 sh 相同，但是发音时舌的两侧要卷起。 y 和 i 的音相似，只是 y 是声母，声母发音 较轻快；i 是韵母，韵母发音时较响亮。 w 和 u 的音相似，只是 w 是声母，声母发音较轻快；u 是 韵母，韵母发音时较响亮。 （3）复韵母 ai 先发 a 的
8、音，这个 a 比单念 a 时舌位偏前。发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快 到 i 的舌位时停止。由 a 到 i 有一个滑动的 过程 。 ei 先发 e 的音，然后向 i 滑动。发 e 时，舌位要 比单念 e 靠前，发音也更响一些。 ui 是 u 和 ei 的结合，发音时，先发 u 的音，接着发 ei，口型由 圆到扁。 ao 先发 a，比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢， 变圆， 发出近似 u 的音，要轻短。 ou 先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o 念的长而响 亮，u 念的短而模糊。 iu 是 i 和 ou 的结合，发音时，先发 i，然后
9、逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵 母 u 的口型开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。 ie 发音时，由发 i 开始，接着发 ,口腔半开，中 间气不断。ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念 ，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠 前，嗓子用力。 e 发音时，由 开始然后向 滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里 e 也念 。 er 发音时，e 表示发音时舌头的位置，r 表示卷舌动作。在发出单韵母 e 的同时，把舌头 卷起来对着硬腭，就成了 er 。 （4）前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，5 个 an en in un un 由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n
10、 时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的。en 发音 恩 （5）后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong ang 先发 a，然后舌根顶住软腭，气 流从鼻腔出来。 eng 先发 e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ing 先发 i，舌尖向 下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ong 先发 o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭 靠拢，气流从鼻腔出来。注意：i 音与 y 音、u 音与 w 音相似，只是 i 和 u 是韵母，韵母发音时较响亮； y 和 w 是声母，声母发音 较 轻快。 ye（叶），读作 ie ，
11、ye 不能拼读，只能整读；yue(月)，读作 e，和 ye 一样，不能拼读，只能整读。 yi、yin、ying、wu 分别读作：i、in、ing、u； yu、yue、yun、yuan 分别读作：、e、n、an 4、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读声轻。 5、标调规则：音节要标调，规则要记清 有 不放过，有 一定要标在 上，无 找 o、e，没有 的时 候标在 o 上，如果没有 o 则标在 e 上，i、u 并排坐，一律标在后一个，iu,、ui 的情况，标在后面的字母 上，比如说 iu 应该标 u， ui 应该标 i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i 上标调把点去， 轻
12、声不标 就空着。 6、拼读省点规则：j、q、x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 来相拼，见了鱼眼就挖去；挖去两点还 读 ；小 很骄傲，两眼往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。 7、掌握几种拼读拼音方法 1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰。就是说 声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般 掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读两拼音节：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵 母组成的音节。例如 liu，声母是 l，韵母是 iu ，中间没有介母。zh sh 与 ang 组成的音节；b、
13、m、g、h 与 eng 组成的音节 beng、meng、geng、heng；j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节： jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼 音节。三拼音节有 11 个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong an 例如，在 xiong 中，x 是声母，i 是 介母韵母，ong 也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan 等等。三拼法：三拼法适用于有介母 i
14、、u、 的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其 发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵 母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。如，拼读“花”（hu）这个 音节。音节 hu 是由声母“h”，介母“u”和韵母“”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读 hu hu，一气呵成，重音在 上。声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母 i、u、 的音 节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。 如：“桌”（zhu）这个音节，拼读时把声母“zh”和介
15、母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然后把声介 合母“zhu”与韵母“”相拼，zhuzhu。声介合母的优点是不容易丢掉介母。er 既不是三拼音节又不是 整体认读，而是零声母音节。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才 能熟练地掌握。书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练 习，正确拼读音节，让孩子加快练拼音的速度，熟练掌握拼音的用法，对孩子学汉字将会有很大的帮助。 还可以编顺口溜，右下半圆 bbb，左下半圆 ddd，右上半圆 ppp，左上半圆 qqq：利用肢体语言也可以争 强趣味性，b，右手掐腰，并伴上顺口溜，d，左手
16、掐腰，伴上顺口溜。p，右手放在头部形成半圆，加上 顺口溜，q，左手放头部形成半圆，加上顺口溜此。可以辅助图片，故事等帮助孩子记忆，例如告诉他 p 可以组成劈，像斧劈东西一样b 组成爸爸的爸，告诉他爸爸有个啤酒肚图片记忆的方法会更有效 果，图品看熟了，会在头脑中产生印象拼音图品在新华书店就有卖的.小孩子学这个都很容易弄混的， 因为这几字母只是方向不同，其他都是一样你应该有耐心的慢慢教准备一些跟声调有关的短语教他练 习,比如“眼泪汪汪的王小弟,往天上望,“教小孩不能急,别让他把学习理解成坏事. 1.在跟孩子日常的生活中，有意的要求自己，遇到身边可以认识的字，就指给孩子认（先以认读为主）， 比如身体的各部分、蔬菜的、家具的，从家庭有的东西出发；跟孩子逛街的过程中，看到的一些字也可以 读给孩子；当然前期的时候，多是您来讲，孩子慢慢听多了，就潜移默化的了解。你自己的读音一定要标 准，这是基本的要求。2.每天抽出 10-30
