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1、教育课改培训心得体会教育课改培训心得体会 课改大家都经历过没有，所以课改前培训是很重要的， ， 不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的 特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的 活动 .“以纲为纲，以本为本” ，是这种传授活动的金科玉 律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、 教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越 教学过程本身，脱离学生的现实。 新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、 创造性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在 实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己 的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程 的
2、忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学 资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法， 多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境， 引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善 于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程， 让学生成为 “跳起了摘桃子的人” ，而不是“盛桃子的筐” ， 给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些， 学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。 这样才有 利于创新人才的培养! ( 1)教师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知 识的促进者、引导者;学生不仅是知识的接受者、复制者， 更是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在
3、于“导” ， 就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导， 点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过 程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。 (2)教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主 客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交 往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、平等的特 性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活 动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分 发展。 现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰 富的学习资源，有利于提高学习的主动性、创造性和有效 性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生 的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够,更准确的 应该是我们在对新课改的理解基础之上所做的所有转变.显 然这对我们教师自身提高了要求,可能增加了教师的压力; 但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教 育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观 念等。面对压力，我们一定要充分理解新课程精神,才能因 地制宜的搞好新课改。
