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1、浮力的教学设计,学习目标：认识浮力及方向，知道阿基米德原理；经历探究浮力大小的过程，培养团结协作的精神和实验探究能力,用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？,14.5 浮力,浸在空气中的氢气球受到重力和_,浸在水中的人体受到重力和_,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第一环节：提出问题1、小实验：将石块木块铁块乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现木块乒乓球在水面 ，而石块铁块却 。2、提出问题:,漂浮,下沉,在水中下沉的物体也受浮力吗？,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第二环节：猜想和假设。大家以小组为单位讨论：在水中下沉的物体是否受水对它的浮力？,到底哪种猜想正确要通过实验进行验
2、证,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第三环节：实验设计。再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。,实验中应注意些什么？,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第四环节：进行实验,分组实验,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第五环节：分析论证结论：,在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力,探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？,第六环节 交流评估 将探究实验中的感受提升到理论浮力是：浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力,反馈练习（一）,1、填空题：漂浮在水面上的轮船受到水对它的_，沉入水底的铁块也会受到水对它的_。一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的_。2、看一看，是对还
3、是错？下沉的物体浸在液体中不受浮力（ ）,浮力,浮力,浮力,认识浮力,第一环节：浮力的方向,浮力的方向总是:,竖直向上,认识浮力,第二环节：浮力大小的测量,F浮=GF拉,G,F拉,空气中,水中,反馈练习（二）,全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，将实验数据记录在表一中，并保留所测得的数据。表一：,1.7,0.9,0.8,探究二：浮力的大小等于什么？,第一环节：课题的提出许多情况下，不能用测力计直接测得物体（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小等于什么呢？,探究二：浮力的大小等于什么？,第二环节：猜想和假设如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后水会_，饮料罐被按的
4、越深，受到的浮力_，溢出的水也_。这个现象启示我们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水的_有关，即排开水的_有关。,F浮G排,F浮G排,F浮G排,溢出,越大,越多,多少,重力,探究二：浮力的大小等于什么？,第三环节：实验设计,G物,G桶,G桶+G排水,排水,探究二：浮力的大小等于什么？,第四环节：进行实验 表二：,0.2,1.0,0.8,探究二：浮力的大小等于什么？,第五环节：分析论证各小组学生代表交流实验现象：将表一和表二的实验数据综合到一起（如下表三），进行分析论证，归纳总结，得出结论。,1.7,0.9,0.8,0.2,1.0,0.8,探究实验结论,阿基米德原理： , 大小等于 。 适用
5、范围：_,F浮G排,F浮液gV排,浸在液体中的物体所受的浮力,它排开的液体所受的重力,液体、气体,第六环节 交流评估,试验中如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断物体排开水的多少？,反馈练习（三）,1两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，_受到的浮力大。 2图中，A为铜、B为铝，它们的体积相同， 浸在煤油中，则_所受的浮力小。 3某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入 盛满水的容器中，溢出了80g的水，则金属块 受到的水的浮力是_N。,大石块,A,0.8,小结,总结今天的收获： 你记住了哪些知识? 你掌握了哪些方法? 你还有什么疑问 ?,作业布置,1、P97动手动脑学物理1、32、课外小实验：用矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶探究阿基米德原理,谢谢大家，再见,
