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1、,六年级总复习,句子,与句子相关的知识点,一、句子的类型,二、关联词语,三、 句式变换,四、修改病句,五、修辞方法,六、扩写句子,七、缩写句子,八、整理句序,九、造句,一、句子的类型,（一）、陈述句,（二）、疑问句,（三）、祈使句,（四）、感叹句,返回,陈述句,是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子,陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号,例如：1.晓明的妈妈是教师。2.明天我们去春游。3.天空中撒满了亮闪闪的星星,陈述句的分类,按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。,肯定句是表达肯定意思的句子,否定句是含有否定词的句子,否定句又可分为一般否定句和双重否定句。一
2、般否定句表达的是否定的意思，双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈,为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示,陈述句,肯定句,否定句,一般否定句,双重否定句,返回,疑问句,用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么 ”疑问句书面语的句末用问号。,例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？,疑问句的分类,疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。,有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。,反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈
3、述句的一种强调用法。,设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听着注意而采用的一种方式,为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示,疑问句,有疑而问,一般问句,选择问,是非问,返回,无疑而问,反问句,设问句,祈使句,用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。语气强用感叹号，语气弱用句号。如：请把书递给我。不许随地吐痰把枪放下，举起手来,祈使句的分类,根据语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。,祈使句,要求祈使句,禁止祈使句,返回,感叹句,用来抒发强烈感情
4、（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。,如：颐和园的景色真美啊种子的力量竟有这么大多么令人难忘的夜晚啊,返回,二 、关联词语,关联词是指在各级语言单位中 起关联作用的词语。常见的关联 词有以下八种类型。,并列关系,承接关系,递进关系,因果关系,选择关系,转折关系,假设关系,条件关系,返回,使用关联词的一些技巧,并列关系,几个分句分别说明、描写几种事物， 或者从几个方面说明、描写同一事物， 各分句之间意义可以是相关的，也可以是相对或相反的。,例如： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。今晚的月亮又圆又大。我们到学校来是为了学习， 不是为了玩。,-
5、,表示并列关系的关联词,-也-,一边-一边-,一会儿-一会儿-,不是-而是-,又-又-,-还-,一面-一面-,那么-那么-,有时-有时-,既-又-,返回,承接关系,几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。,例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。妹妹写完了作业，又去画画。他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视,表示承接关系的关联词,-又-,-便-,-接着-,-于是-,首先-然后-,-就-,-才-,-跟着-,-从而-,起先-后来-,返回,递进关系,后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。,例如：明
6、明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不仅会唱歌，还会写歌词。在百米决赛中，他不但夺得 了金牌，而且打破了世界纪录。,表示递进关系的关联词,不仅-而且-,不但-甚至-,不但（不仅、不只、不光）-还（也、又）-,不但（不只、不止、不光、不单）- -而且-,返回,因果关系,一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为前因后果和前果后因。,例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推迟了。他因为睡眠不足，所以看起来 脸色苍白。今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。,表示因果关系的关联词,因-故- -因此（因而、所以）- -因为- 因为-所以- 由于-因此（因而）- 之所以-是
7、因为- 既然-就-,返回,注：“因为-所以-”和“既然-就-”的区别“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然”的后一分句表示结果是推断出来的,表示因果关系的关联词,返回,注：“因为-所以-”和“既然-就-”的区别“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然”的后一分句表示结果是推断出来的,选择关系,两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。,如:这个碗是你打碎的，还是打碎的？这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋， 就是去邻院打羽毛球。今天中午爸爸妈妈都出差， 你或者去奶奶家，或者去姥姥家。,表示选择关系的关联词,是-还是- 不是-就是-
8、要么-要么- 或者-或者-与其-不如- 宁可-也不-宁愿-不愿-,选择关系的几种类型,1.用“是-还是-”“或者-或者-”关联词的句子，表示从中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”2.用“不是-就是-”“要么-要么-”关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择， 称为“限选”。,返回,选择关系的几种类型,3.用“与其-不如-”“宁可-也不-”关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。,返回,转折关系,前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思
9、向下说， 而是拐了个弯，意思上作了一个转折。,例如： 尽管他再三解释，可是谁也不相信他。这盆花很香，可我并不喜欢它。 弟弟虽然只有两岁半，但是 已经认识好几百字了。,表示转折关系的关联词,虽然-但是- 尽管-还-虽（固然、尽管）-但（可是、而、却）-但是（可、却、可是）-然而（不过、只是、倒）-,返回,假设关系,一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明假设的情况实现后会有什么样的结果。,例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。假如眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领可真了不起。哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。,表示假设关系的关联词,如果 假设 若 倘若 要 要是 要不是,就 便 那
10、 那就 那么 那么就,任意组合,即使 就是 就算 哪怕 纵然,也 还,任意组合,返回,条件关系,前一个分句提出条件，后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果。,例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去上学。只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。除非你写完作业，才可以看电视。,表示条件关系的关联词,只要-就- 只有-才- 除非-才-,注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的分句说出在这种条件下会产生的结果,任凭-也- 无论-都- 不管-总-,注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。,返回,关联词语歌,“不但”“而且”表递进 “虽然”“但
11、是”表转折 “只有”和“才”表条件 “如果”和“就”表假设 “因为”“所以”表因果 “不是”“就是”表选择 “首先”“然后”表承接相关 相反 为 并列,几种容易混淆的关联词语,不是-而是- （并列关系） 不是-就是- （选择关系） 是-还是- （选择关系）,尽管-也- （转折关系） 不管-也- （条件关系）,既然-就- （因果关系） 只要-就- (条件关系）,选填关联词应从以下几个方面考虑：,要分析关联词语的搭配是否合理.要从分辨语句间的意义关系入手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语。3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。,返回,三、
12、句式变换,改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。,返回,改变句式的练习常见的有以下几种：,一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句,二、“把”字句和“被”字句的互改,三、肯定句和否定句的互改,四、把直接叙述改为间接叙述,五、不同语气句子的句式改变,返回,一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句,1、把陈述句改成“把”字句,例：,我,叠好了,被子,。,把,改后的效果：,我把被子叠好了,。,标点可不能忘哟,2、陈述句改“被”字句,例：,春风,吹开了,花朵,。,被,不要忘了我啊,返回,二、 “把”字句和“被”字句互改,例句：,老师,把,小明
13、,狠狠地,批评了,一顿,。,主语和宾语位置互换,把“把”换成“被”,被,嘿嘿，还是我,返回,三、肯定句和否定句的互改,对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。,对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。,例句：,王芳,是,个,好,孩子,该否定句：,坏,。,不,（一）肯定句改否定句,（二）否定句改肯定句,例句：,上句还可以改为双重否定句：,没有人不说王芳是个好孩子。,弟弟,不喜欢,写作业,。,改肯定句：,改为喜欢的反义词,讨厌,肯定句或否定句互改的注意事项：,在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，
14、加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。”,否定句、肯定句和双重否定句的语气比较,从弱到强依次是：否定句 肯定句 双重否定句,返回,四、把直接叙述改为间接叙述,什么是直接叙述,直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟对方表述自己的意思。这时候，说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”,间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。,什么是间接叙述,1.标点：冒号、引号去掉；感叹号、问号改成句号。2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦）去掉 表示程度的词（多、真、太）可改成（很、十分、非常）等,3.人称的变化：,（1）引号里的人称： 第一人称（我、我们）改成第三人称（他、她、它、他们、她们、它们） 第二人称：a.有说话对象名称时改成说话对象的名称 b.没有说话对象名称时改成第一人称或第三人称 第三人称（人物姓名）不变 （2）引号外的人称（就是说话人）不能改变,
