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1、诗歌鉴赏专题复习(四)一一概括评价思想内容和观点态度一、考点新课标考试大纲在“古代诗文阅读“中对该考点提出的要求是“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度“,能力层级E级。二、考情透析“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度“是古代诗歌鉴赏命题的必老内容,从2006年到2012年的四川卷来看,这一考点除丁08年和11年两年没题外,其余五年都有考题,一般以主观题的形式君现,可见该考点是一个常考点,考生在复习备考时一定要高度重视。三、真题体验1、(11*“课标全国)阅读下面这首唐诗,完成题目。(11分)春日秦国怀古(周荒郊一望欲消魂2,泾水萦纤傍远村。破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树胁。牛马放多春草
2、尽,原田料朴9)数里黄沙行客路,不堪匹【注】G周朴(2-378)|:|字太朴,首思秦原。吴兴(今央7S7属浙江)人。消魂:这里形容极其哀愁。GG)泾水;渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国(1)这首诗表现了诗人什么样的感情。萦纤:旋绕折。育?请简要分析。(5分)参考:表现了怀古伤今之情。诗人春日眯望泾水之滨,不见春草只见古碑,行客之路尽是黄沙。想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日呆,眼前一片荒凉,于是“不堪回首“之情油然而生。(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的.(6分)参考:触景生情;)寓情于景;)写哀景抒哀卜青。2、(11*辽宁)阅读下面这首宋诗,完成题目。(11分)题郑防画夹五
3、首“(其一)(黄庭坚)惠祺烟雨归雁,坐我潇湘8洞庭。欲晤扇舟归去,故人言是丹青。【注】G郑防:画的收藏者,生平不详。画夹:分页装潢的画册。G)惠祺:北宋僧人,画家。擅长画雁、鹅、鹭等及水乡景色。)满湘:指湘江,流入洞庭湖。(1)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分参考:作者看惠祺的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁;进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上,望着归雁,就愚晤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友的声音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景,再从真景返匹画境。(2)古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过“、太
4、夸张了。你认为这个批评恰当合?请简要说明理由。(5分)参考:不恰当。表面看,这首诗确有不合常理之处,但其实却十分高妙,生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受,从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。四、考点精讲评价诗歌的思想内容,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其思想感情,分析其社会意义及其深层内涵。评价观点态度,就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价,也包括对作者观点态度的消极性与积极性进行评价。“评价古代文学作品的思想内容和作者的观点态度“是高考必考内容,且近几年出现频率较高,但在高考中对“评价“是降低了要求的,也就是说能够就诗论诗、言之有理
5、即可,不需要纵横联系、引申阔发。对诗词曲作品思想内容的评价,常见的设题角度有三个方面:一是理解并概括作品主旨或作者观点,二是开放性评价作品中蕴含的观点或感情,三是比较性鉴赏同类作品观点或情感的异同(一)思想内容评价作品的思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性,分析意境。古诗思想内容大致分为以下几种类型:1、忧国伤时。有的揭露统治者的昏庸腐朽,如杜牧的过华清宫;有的反映离乱的痛苦,如杜甫的春望有的同情人民的疾苦,如杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的卖炭翁;有的表达对国家民族前途命运的担忧,如杜甫的登高。2、建功报国。有的表达
6、建功立业的渴望,如曹操的龟虽寿、陆游的书愤;有的表达保家卫国的决心,如王昌龄的从军行;有的抒写报国无门的悲伤,如辛弃疾的永遇乐*京口北固亭怀古;有的抒写山河沦丧的痛苦,如陆游的示儿、文天祥的过零丁洋3、思乡怀人。写羁旅愁思的,如孟浩然的宿建德江、温庭筠的商山早行;写思念亲友的,如苏轼的江城子“十年生死两茫茫;写边关思乡的,如范仲淹的渔家傲;写闺中怀人的,如王昌龄的阀怨。4、离愁别绪。写依依不舍留恋的,如柳永的雨霖铃、王维的送元二使安西;写情深意长勉励的,如王勃的送杜少府之任蜀州,写坡陈心志告白的,如王昌龄的芙蓉楼送辛渐。5、生活杂感。如苏轼的题西林壁、朱熹的观书有感、陆游的游山西村、王之涣的登鹳雀楼等都是作者对生活的感悟。(二)题材分类题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词就必须对题材分类有清楚的了辍。常见的题材如下:、送别诗送别诗般以描写景物,表达离愁别绪,或者直接写离情别绪,或者借以一吐胸中积愤或表明心志,或者在写离愁别恨,或者重在劝勉、鼓励、安慰.或者以上个方面兼而有之(l抓1王1寺【】所描绘的祟物领悟作者所抒何情。(2)领会诗词中所蕴含的典故的含义,懂得诗人怎样化用前人诗文。口几
