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1、 2424、给予是快乐的、给予是快乐的 执教者：蔡凤执教者：蔡凤 教学目标：教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文理解课文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。 4、由课文获得“给予是快乐的”真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学重难点：教学重难点： 1、联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。 2、明白“给予是快乐的”道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 课时：第一课时课时：第一课时 教学流程：一、导入新课。教学流程：一、导入新课。 1 1、师：生活中，我们有很多事情是快乐的，谁来说说？
2、生：认识一个新朋友，得到一件礼物，受到老师的表扬。 2、师：获得是快乐的，今天我们学习的课文，作者也感受到了快乐。那就是板书： 给予是快乐的。(PPT(PPT 出示课题出示课题) )谁来读一读课题？ 3 3、师：、师：“给”是多音字，读 j（齐读课题） “给予”是什么意思？为什么给予也是快 乐的呢？学了课文，就明白了。 二、初读课文，感知内容。二、初读课文，感知内容。 1、师：请同学们打开书，根据昨天的预习，谁来说说课文讲述了一个怎样的故事？ 生：（概括主要内容） （板书：小男孩、保罗）（板书：小男孩、保罗） 2、师：刚才同学们在概括内容时，提到了保罗两次误会小男孩，那你们能找出相关的段落 吗
3、？ 生：第一次误会在 1-7 自然段，第二次误会 8-13 自然段。 三、深入文本，感悟三、深入文本，感悟“两次误会两次误会” 。 （一）第一次一）第一次“误会误会” 1、师:看来同学们预习得不错，保罗第一次误会小男孩什么？为什么产生误会？请你快速 默 读课文 17 自然段，思考以下问题： 1、保罗第一次误会了小男孩什么？请用波浪线画出。 2、小男孩为什么会使保罗产生这样的想法？请用“ ”画出相关的句子，并谈谈 你 的体会。 （提示：抓住人物动作、神态、语言描写） （PPTPPT 出示第一次误会的问题）出示第一次误会的问题） 生：保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样
4、的哥哥。 ” 生：圣诞节的前一天神情（PPTPPT 出示第出示第 1 1 自然段句子）自然段句子） （齐读句子） 2、师：同学们找得很认真，小男孩表现怎样？从哪些词语中看出来？ 生：（喜爱车）从动作：“走来走去” 、 “摸一下” 生：从神态：“羡慕”我认为男孩希望自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。 3、师：理解得真不错，谁能带着这种羡慕来读读这句话。 4、师：从动作、神态描写中，大家体会到了小男孩非常喜爱这辆车，再来看看小男孩说了 些什么？（PPTPPT 出示出示 2 2、3 3、4 4 自然段对话）自然段对话） 5、师：哪两位同学来分角色读读保罗和小男孩
5、的对话？ 一生：“先生” 一生：“是啊” 6、师：从他们的对话中，你体会到了小男孩怎样的心情？ 生：惊喜、羡慕 7、师：怀着这种心情，我们一起再来读一读：1、2 组读小男孩，3、4 组读保罗。 生：1、2 组读生：3、4 组读 7、师：老师听出了你们的惊喜、羡慕。听了小男孩的话语，保罗以为怎样？（PPTPPT 出示保出示保 罗的想法、男孩的话语）罗的想法、男孩的话语）引读：引读：保罗以为保罗以为男孩男孩希望希望也有这样的哥哥，男孩却说也有这样的哥哥，男孩却说 “我我希望希望自己也能当这样的哥哥。自己也能当这样的哥哥。 ” 8、师：同学们，这段话中的两个希望，这两个“希望”的意思有什么不一样？
6、生：前一个“希望”是保罗以为小男孩想有一个这样的哥哥， “索取”新车， （PPTPPT 出示出示“索取索取” ）后一个“希望”是男孩希望自己将来能当这样的哥哥， “给予”弟弟 新 车。 （PPTPPT 出示出示“给予给予” ） 9、师：小男孩是“索取”吗？（不是）那是什么？师板书：不是索取而是给予师板书：不是索取而是给予 10、师：小男孩“不是索取而是给予的美好品质令保罗吃惊，让我们再来读读小男孩的美 好品质吧。引读：引读：保罗以为，男孩却说所以保罗会吃惊。板书：吃惊板书：吃惊 11、师：刚才同学们抓住了人物的动作、神态、语言等描写来品析小男孩的品质，这种学 习方法非常好，接下来请同学们运用这
7、种学习方法自学 813 自然段，思考：第 二次保罗又误会了什么？他为什么又会产生这样的误会？情感有什么变化？（PPTPPT 出示第二次误会问题）出示第二次误会问题） （二）第二次又（二）第二次又“错了错了” （学生自学课文，交流汇报） 1、师：保罗的内心发生了怎样的变化？ 生：保罗的眼睛湿润了 2、师：（PPTPPT 出示：保罗的眼睛湿润了）出示：保罗的眼睛湿润了）保罗的眼睛为什么湿润了， （师板书：湿润）（师板书：湿润） 生：从一连串的动作描写中，看出男孩对弟弟的关心、疼爱。 （PPTPPT 出示出示 1111 自然段）自然段） 生：男孩的语言描写是给弟弟一个希望的承诺将来送车给弟弟，这是小
8、男孩向他 弟 弟的真情告白，蕴含的是对弟弟深深的爱，浓浓的情。 3、师：你们的理解能力真不错！分析得很精彩！保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小 男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和 正常人一样来去自如。小男孩承诺将来要给弟弟买一辆新车，这对弟弟来说是最大的幸福 和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。这是炫耀吗？（不是）是什么？（关爱） （板（板 书：不是炫耀而是关爱）书：不是炫耀而是关爱） 三、情感升华。三、情感升华。 1、师：真是一个平凡而又伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。令保罗感动！（师板书：感师板书：感 动）动）令保罗震撼！他做了什么？（PP
9、TPPT 出示出示 1212 自然段）自然段）让我们带着感动来读一读 12 自然段。 生：齐读 12 自然段。 2、师：这一段中写到“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚” ，为什么？文中有一句话描 写了他们的感受，你能找出来读一读吗？（PPTPPT 出示出示 1313 自然段）自然段） 3、师：引读：引读：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 这个夜晚，小男孩从内心里感受到，给予是令人快乐的。 这个夜晚，小弟弟从内心里感受到，给予是令人快乐的。 这个夜晚，我们从内心里感受到，给予是令人快乐的。 4、师：同学们，那么你曾有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？请用上这样的句式，说 一说。
10、（PPTPPT 出示我也曾因为而感到快乐！）出示我也曾因为而感到快乐！） 生：我也曾因为 生：我也曾因为 4、师：我感受到了大家给予他人的快乐，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的 一课。现在让我们一起读一读“阅读链接”中的内容，你又有什么感受？（PPTPPT 出出 示示“阅读链接阅读链接” ） 生：讲了 生：我明白了：给予是快乐的。 5、是呀，给予是快乐的！（板书：快乐）（板书：快乐）在我们的生活当中，我们也会不时地体会到这种 给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷 慨的爱心老师昨天布置同学们回去搜集有关“爱”的名言，现在谁来给大家分 享一下。 生：（
11、汇报爱的名言） 四、拓展升华，深化主题。四、拓展升华，深化主题。 1、师：感谢这些同学的分享，老师也搜集了几句，也想和大家分享一下。 （PPTPPT 出示出示“给给 予予”的名言）的名言） 1、赠人玫瑰，手有余香！、赠人玫瑰，手有余香！2 2、帮助别人，快乐自己！、帮助别人，快乐自己！ 3 3、 “给，永远比拿愉快。给，永远比拿愉快。 ” 高尔基高尔基 4 4、 “一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。 ” 巴金巴金 2、师：只要我们每个人都能奉献出一点爱，我们的世界将会变得更加美好！我们也来用上 这样的句式说一说吧：（PPTPPT 出示拓展练习句式）出示拓展练习句式） 爱就是（一杯解渴的茶，一把遮雨的伞、一句鼓励的话） 3、师：只要我们留心观察，身边的爱无处不在，老师为大家推荐几篇相关的文章，大家课 后可以找来阅读。 （PPTPPT 出示课外阅读书名）出示课外阅读书名） 1、 给，永远比拿愉快 -蒋风(中国) 2、 感恩之心 -林润翰(中国) 3、 乞丐 - 屠格涅夫（俄） 板书设计：板书设计： 2424 给予是快乐的给予是快乐的 小男孩小男孩 保罗保罗 不是索取而是不是索取而是给予给予 吃惊吃惊 不是炫耀而是不是炫耀而是关爱关爱 湿润湿润 （快乐）（快乐） （感动）（感动）
