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1、20092009 学年高一语文必修一教案（杨振文）学年高一语文必修一教案（杨振文）杨振文第 1 页2009.08.242 2、我很重要（毕淑敏）我很重要（毕淑敏）三维目标三维目标 1 1、知识与技能：、知识与技能：明确“我很重要”是作者对个体生命与生存价值的认识与评判。学习本文有破有立的写作方法。拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教 育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。2 2、过程与方法：、过程与方法：理解文中的重要语句的深刻含义，弄清文章结构，把握内容。探讨“集体主义”与“我很重要”、 “个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。学
2、习、领会文章善 于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证。把握课文深邃的思想：对个体生命 与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：体会本文造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，优美的语言，适于诵读的写作特色。让学生学会正确认识自己的价值。体味文章富含哲理的语言，联系生活实 际深入感悟作者深邃的思想。教学重点：知识 2、3；过程 2、3、4；情感 1、2教学难点：知识 3；过程 2、3；情感 2教学方法：朗读、分组讨论、探究、问答 教学设想： 1 、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的
3、主旨。 2 、探讨“集体主义”与“我很重要”、 “个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。教学工具：电脑、背投、课件课 型：教读课教学时数：2 课时 教学过程：第一课时第一课时教学重难点：教学重难点：1.1.积累一些字音词语等基础知识；积累一些字音词语等基础知识； 2.2.理清文章主要内容及行文思路；理清文章主要内容及行文思路； 3.3.阅读讨论作者观点及本文一些写作手法。阅读讨论作者观点及本文一些写作手法。 教学内容：教学内容： 一、一、导导入入 1.在革命与改革开放这一时期，老百姓口中经学流行着这样的话：“一切为了党和国家”， “集体利益第 一，个人利益最后”， “为了党
4、和国家，宁愿牺牲个人的一切”在当时若有人把个人利益摆在首位，是要 受到批判的。这些说法都很崇高，很伟大。但却忽视了个体生命价值的存在。到底“我重不重要呢”？请看 毕淑敏的我很重要。 2. 二战之后，日本经济很不景气，一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生，决定裁员三分之一，有 三种人列在其中：一种是清洁工，一种是司机，一种是无任何技术的仓库管理人员。经理找他们谈话，说20092009 学年高一语文必修一教案（杨振文）学年高一语文必修一教案（杨振文）杨振文第 2 页2009.08.24明了裁员的意图，清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有一个清洁优美的工作环境，你们 怎能全心投入工作？”
5、司机说：“我们很重要，这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场？”仓管人员说： “我们很重要，战争刚刚过去，社会秩序不好，如果没有我们，这些食品岂不被偷光？”经理觉得他们说得 都很有道理，决定不裁员，重新制定管理策略。 第二天，经理在厂门口挂了一块大匾，上面写着“我很重要”。从此，员工每天来上班，第一眼看到的 就是“我很重要”这四个字，从一线员工到高层管理人员，都认为老板很重视他们，因此干活很卖命，这句 话调动了员工的积极性，几年后公司快速崛起，成为日本有名的大公司之一。 任何时候都不要看轻自己。在关键时刻，你敢说“我很重要”吗？今天我们就来学习毕淑敏的我很重 要这篇文章。 3.请大家看看下面几个
6、名人说过的名言： 吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。庄子 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。苏轼 丈夫贵兼济，岂独善一身。白居易 安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。杜甫 如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 牛顿 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗 老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。鲁 藜泥土（短诗） 提提问问： ：这这七句名言有什么共同之七句名言有什么共同之处处？ 明确：明确：强调谦强调谦虚，虚，认为认为自己是渺小的，微不足道的自己是渺小的，微不足道的 ，他人永，他人永远远高于个人。高于个人。
7、事实就是这样，我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”、 “我不重要”了；同时， 我们也听惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在 却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。二、作者二、作者简简介介 毕淑敏，1952 年生于新疆，当代女作家，内科主治医生，心理医生。著有红处方等。她的伤作品， 从医学、文学、心理学三个不同层面上认识人，关心人。 17 岁，在西藏阿里高原当兵。一次，部队拉练，穿越无人区，身背重负，行进 60 公里，翻越 6000 米 高山。下午 4 点，才走了一
8、半路程，再也走不动了，决定以自杀结束痛苦。出于生命的本能没跳崖，后遇 收容队被告知：若不快走，就会冻死在山上。 人生有时是一场苦旅，困难、挫折、失败会常伴左右。 毕的作品，都以生命和死亡为主题“始于我在阿里的冥想那里令人产生很有质量的思 考过防线、缺氧状态、-40这些恶劣的环境使我产生一种本能的震惊和恐惧。三、字音和三、字音和词语词语1字音涨zhng潮 生死 攸yu关 肋li骨 微蹙c 一沓d沓 战栗 l 菽 sh 粟 s 濡 r 养 掉以轻心 回溯 s 嵌 qin 合 雾霭 鬼斧神工 瞳 tng 孔 混淆 xio 生死攸 yu 关 相 濡 r 以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙 c 一
9、沓 d 沓 独出心裁 驰 ch 骋 寰hun 宇 2补充词解： 战栗：害怕发抖。 裸露：没有东西遮盖。 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 回溯：回忆。 20092009 学年高一语文必修一教案（杨振文）学年高一语文必修一教案（杨振文）杨振文第 3 页2009.08.24鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 生死攸关：生死相关。 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。 简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。反义词：长篇累椟、长篇大论。 掉以轻心：对事情采取轻率的漫不经心的态度。含贬义，用于否定句。近义词：等闲视之、
10、满不在乎、不屑 一顾、淡然处之。 鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。 相濡以沫：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。近义词：别出心裁、独具匠心、独 辟蹊径、别处生面。反义词：千篇一律、如出一辙、步人后尘、鹦鹉学舌。四、四、课课文内容解文内容解读读思考思考 1、本文的观点是什么？作者是以什么依据来支持自己的观点的？请列点概述。明确：（明确：（1）我很重要。）我很重要。 （ （2）依据：）依据： 我是由精我是由精华汇华汇聚而成的万物之灵。聚而成的万物之灵。 我是人
11、我是人类历类历史中不断承史中不断承传传的精神之火，的精神之火，负负有神圣的承有神圣的承诺诺。 。 我是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的我是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产产物。物。 我是父母慈我是父母慈爱亲爱亲情不可失却的承情不可失却的承载载。 。我是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。我是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。 我是子女唯一的至高至尊的血我是子女唯一的至高至尊的血缘缘之之爱爱。 。 我是朋友不可填我是朋友不可填补补的情感空的情感空间间。 。 我是我事我是我事业业不可或缺的主宰。不可或缺的主宰。附板书：附板书：躯体的形成躯体的形成-万物之灵万物之灵说理说理 生命的发展生命的发展-文化传承文
12、化传承 珍爱生命珍爱生命生命的来源生命的来源-机遇的产物机遇的产物 我很我很 重要重要 个体与父母个体与父母-亲情的承载亲情的承载个体与伴侣个体与伴侣-夫妻的归依夫妻的归依动情动情 个体与子女个体与子女-子女的唯一子女的唯一 担负责任担负责任个体与朋友个体与朋友-友情的依托友情的依托个体与事业个体与事业-工作的主宰工作的主宰世界上没有两片相同的世界上没有两片相同的树树叶，也就没有两个完全相同的人，叶，也就没有两个完全相同的人，这样这样一来，人就一来，人就显显得更重要，因得更重要，因为为每个人每个人 都是都是“独特独特”的一个。但同的一个。但同时时，就像李，就像李镇镇西所西所说说： ：“让让人人
13、们们因我的存在而感到幸福因我的存在而感到幸福”。 。2、课文中说：“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。 ”那么，从上面板书看作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？ 明确：作者主要从自然、明确：作者主要从自然、历历史、生命、史、生命、亲亲情、情、爱爱情、友情、事情、友情、事业业等七个角度来等七个角度来说说明。明。 3从上述所找到的内容看来， “我”似乎总在为别人而活吗？这样不正好说明“我”不重要么。如何解释这样 的问题？（提示：可以从作者写作目的角度考虑。 ） 明确：（我很重要的内涵：明确：（我很重要的内涵：这这是人是人类对类对自己作自己作为为个体存在的一种肯定，是一种自信以及个体存在
14、的一种肯定，是一种自信以及对对生命、生命、对对社会、社会、 对对他人的他人的责责任感的体任感的体现现。 。 ） ） 顾顾炎武：天下炎武：天下兴兴亡，匹夫有亡，匹夫有责责。 。 鲁鲁迅：我以我血荐迅：我以我血荐轩辕轩辕。 。 陆陆游：位卑未敢忘游：位卑未敢忘忧忧国。国。20092009 学年高一语文必修一教案（杨振文）学年高一语文必修一教案（杨振文）杨振文第 4 页2009.08.24（我很最要，但不是只有我才重要或我最重要。（我很最要，但不是只有我才重要或我最重要。应该认识应该认识到每一个自我的价到每一个自我的价值值，而非提倡自我中心。，而非提倡自我中心。 人与群体之人与群体之间间的关系是辨的
15、关系是辨证统证统一的。我很重要，是作者一的。我很重要，是作者对对个体生命与生存价个体生命与生存价值值的的认识认识和批判，更是一个和批判，更是一个 单单薄的生命薄的生命对对芸芸众生芸芸众生发发出的响亮的宣言：或出的响亮的宣言：或许许地位卑微、或地位卑微、或许许身份渺小，但人格的尊身份渺小，但人格的尊严严的天平，从来都的天平，从来都 是平等的。作者于是平等的。作者于经历经历的反思中，的反思中，彻彻悟到我很重要，于情悟到我很重要，于情节节的梳理中，的梳理中，彻彻悟到我很重要；于生存的悟到我很重要；于生存的责责任中，任中， 彻彻悟到我很重要；于事悟到我很重要；于事业业的的创创造中，造中，彻彻悟到我很重要。个性意悟到我很重要。个性意识识的的觉觉醒和个人欲望的膨醒和个人欲望的膨胀胀之之间
