四年级上册品德与社会教案全册

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1、第一单元第一单元 成长的脚步成长的脚步1、诚实是金、诚实是金教材简析：“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。本课列举了古今往来 名人们诚实守信的事例，并且对这一美德进行了比较细致的阐述，为培养学生的修养 提供了很好材料。 教学对象分析：现在的小学生由于种种原因，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不 踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。针对这些情况， 我选择了这一课目。 教学目标： 1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。 2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。 教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做

2、到“诚实守信”。 教学流程及设计意图： 同学们，本次课的内容那就是“诚实是金”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？ （可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。） 教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚 假，说话办事实事求是讲信用。） 教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）、 格言： 1、言必信、行必果。 论语子路 2、与朋友交，言而有信。 论语 3、君子一言，快马一鞭。景德传灯录卷六 公益广告： 狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。中央电视台广告部 讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例： 两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万

3、别告诉别人。”乙果然没有说出去。 总结讨论结果： 诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真 改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。 教师小结： 听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守 信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之 花也必将开放而且越开越美。2、我该不该这样做 教学目标： 1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人 交朋友。 3、理解“勿以善小而不为，

4、勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不” 。 重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不” ，做一个自尊自爱的人。 难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。 教学准备： 1、 “孟母三迁”的故事。 教学设计： 一、故事导入 1、教师讲述“孟母三迁”的故事。 2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种 角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。 二、不能拒绝的原因 1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带 他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。 2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年

5、来说，选择怎样 的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说 “不” ，尽管有时拒绝的话很难说出口。 三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突 1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情 境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班 讨论，并评价哪一种做法最好。 2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要 性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、 说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。 四、拒绝的方式 1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过

6、得丰富多彩。但生活中，也有一 些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒 绝呢？ 2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒 绝方式分别还会在哪些情况下使用。 3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。 4、全班交流，评议。 5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论， 并交流用何种拒绝方式最恰当。 6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我 们该怎么做？ 五、小演讲 1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么 解决的？2、教师

7、组织学生进行小演讲。3、当冲突发生后、当冲突发生后教学目标： 1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。 难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学准备： 教师准备：1、 “狼孩的故事” 。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。 学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。 教学设计： 一、故事导入 1、教师讲述“狼孩的故事” 。教师：听了“

8、狼孩的故事” ，你得到什么启示？学生 交流、讨论。 2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往 中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，难免会 产生冲突。 二、分析冲突的前因后果 1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。 2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。 3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨 论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的 想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。 4、教师引导学和领悟： （1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保

9、持情绪冷静。 （2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降 到最低、对双方的利益有最大保障的方法。 （3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的 一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终 解决还有赖于双方的宽容和理解。 三、寻找“人缘好”的人 1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和 学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就 和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。 2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

10、 3、教师他们与人交往时的优点是什么？ （心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人） 4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们 更好吗？4、失败怕什么、失败怕什么教学目标： 1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。 2、能做到“胜不骄，败不馁” ，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。 3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。 重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。 难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。 教学准备： 教师准备：录像“幼儿学步” 。 学生准备：1、搜集古今中外从

11、失败走向成功的事例。2、了解自己身边从失败走向成 功的例子。 教学设计： 一、录像导入 1、教师播放录像：“幼儿学步” 。教师：从录像中，你得到什么启示？ 2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕 跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了 走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？ 二、成功来之不易 1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。 2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到 了什么启示？ 3、教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样 做，实际上是害怕再次

12、失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但 你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些 办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。 三、分析失败的原因 1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因 在哪里？ 全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没 有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效 果反而下降了 2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？ 四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子 1、确定调查方法：随栅调查和

13、抽样调查相结合。 2、确定采访对象：同学、老师、亲友。 3、设计调查问卷。 4、写好调查报告。 五、告别失败 1、你在生活中有过失败的经历吗？ 2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？ 3、当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？ （1）找到失败的原因。（2）想出解决的方法。 （3）采取积极的行动。第二单元第二单元 温馨一家人温馨一家人1、孝心献家人孝心献家人教学目标： 1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。 2、了解社会对老年人的关怀。 3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。 4、具有尊重、孝敬老年人的美德。 重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

14、难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。 教学准备： 教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。 学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们 的爱好、担忧等情况。 教学设计： 一、创设情境，导入教学 教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女） ，模拟表演 一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。 二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心 1、教师介绍我国的老年人权益保障法和世界各国的老人节。 2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社 会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故

15、事“重 阳节的礼物” 。 3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。 4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝 敬老人应该从何入手？ 5、贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。 三、活动感知，指导行为 教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己 的孝心能让老人开心。 1、分小组学习“我的祖辈和我” 。 小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。 小组根据提示，进行研究讨论。 撰写活动体会。 2、每个小组选择一个方面进行重点汇报。 汇报举例：2、谢谢你们，我的父母、谢谢你们，我的父母教学目标： 1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。 2、

16、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。 3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。 重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。 难点：理解父母，与父母及时沟通。 教学准备： 教师准备：1、制作“两份账单”的课件。2、布置学生课前提前一周准备“小调查” 观察统计表。 学生准备：1、 “金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。 2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。 教学设计： 一、情境导入，引发思考 1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。 2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考： （1）账单上反映的是什么？ （2）父母的账单为什么会是“0 元”呢？ 二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解 1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。 2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。 要求： （1）说理明白，能充分说出自己的理由。 （2）举例要真实，要有说服力。 3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的 看法。 三、家庭调