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1、北师大版语文三年级上册教学设计(含教学反思含教学反思)主题单元一主题单元一:色彩:色彩1、爱什么颜色、爱什么颜色教学目标:1、指导学生边读边想象。2、理解体会诗歌意境。3、激发学生热爱生活的思想感情。4、激发学生的创造力和想象力。5、仿照本诗编写一段诗。教学重点:边读边想象,理解体会诗歌意境。教学难点:仿照本诗编写一段诗。教学准备:收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、交流导入1交流资料交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,2揭示并板书课题爱什么颜色 。(学生齐读两遍) 3出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色?4同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?二
2、、新授。1、初读课文。(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。(2)出示 4 个生字,学生“开火车”认读。蔚、战、疆、威(3)出示生词,同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2、熟读课文、理解课文。(1)学生自由读课文。(2)指名 3 位同学接读,并指名当“小小医生” ,纠正错误。(3)小组合作学习:*喜欢碧绿色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?*同桌互读,指名读。 (有感情)*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?*同桌互读,指名读。 (有感情)*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的同学,
3、起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?*同桌互读,指名读。 (有感情)*有感情地齐读第三节。(4)小组学习:朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文;正确、流利地朗读、背诵课文;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、完成仿编一段。(1)说说:自己最爱什么颜色?(2)学生自由编写一段。(3)指名读读自己的作品,并评价。三、布置作业:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成编写作品在小作文本上。四、板书设计:1、色彩爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装第二课时第二课时教学目标:教学目标:1、学会正确书写 8 个
4、字,并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点:教学重难点:1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8 个字。2、抄写词语。教学准备:教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。教学方法:教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:教学步骤:一、导入新课:一、导入新课:1、背诵课文爱什么颜色 。2、出示 4 个生字,学生认读。 (开火车)蔚、战、疆、威二、新课:二、新课:1、出示要写生字,学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2、学生分析字形,互相交流。3、书写生字。(1)学生自由书写生字。(2)指名上台书写,并指名评价。(3)书写生字,每字 3 遍。(4)抄写词语。(5)合作学
5、习:*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。*上台展示,并说说自己是怎样书写的。三、布置作业:三、布置作业:1、书写生字,每字 3 遍。2、抄写词语。教学反思:教学反思:爱什么颜色爱什么颜色是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。对自己理想的追求。课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放学生在预
6、习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。理解课文是离不开理解课文是离不开“读读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的
7、颜色,学生读喜欢的原因)喜欢的颜色,学生读喜欢的原因) 、男女分读(三年级的孩子开始有、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)性别的归属感) 、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力) 、小组读、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了的过程中,既理解了“我的心我的心”,明白,明白“我的梦我的梦”,还知道了,还知道了“我的理想我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。2、金色的草地、金色的草地一、教学目标一、教学目标1.会认
8、 2 个生字,会写 13 个生字。正确读写:盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣。4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。二、教学重点:二、教学重点:通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。三、教学难点:三、教学难点:联系实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文,领悟内容,体验情感。四、教学过程四、教学过程(一)激情引趣,创设“草地”情境1.
9、揭示课题。 (课件演示:俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。(板书课题)2.认真读课题。 (突出“金色”这个词)(二)图文对照,欣赏草地美师:同学们,现在我们一起认真学习课文,当我们把视线集中在图和文上时,你一定会发现,画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨描写出草地的多彩多姿,请你们把图和文结合起来阅读,并给每个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。 (参考小标题:窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地)(设计意图:通过初读课文,观看插图,让直观图像与语言文字相对应,激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬,对草地
10、早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心,受到情的感染、美的熏陶。 )(三)品悟想象,解开“金色”之谜师:读课文第 2 自然段,找出描写兄弟俩的词语。从这些描写,我们看出什么?1.从玩耍,引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通过“装着”、 “喊”、 “使劲”、 “吹”、 “假装打哈欠”等一连串动作的描写,生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐,引起“我”对蒲公英的观察兴趣。师:读课文第 3 自然段, “我”起得很早干什么?后来发现草地出现什么现象?草地颜色变化的原因是什么?2.仔细观察,解开颜色变化之谜。文章第 3 自然段叙述有一天早晨, “
11、我”起得很早去钓鱼,发现“草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了”。这是为什么呢?“我”通过仔细观察和思考,原来,蒲公英的花可以张开、合上。 “花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 ”这就是按照“早中晚”不同时间描写草地颜色由“绿色金色绿色”变化的过程。由此可见,解开草地“颜色变化”规律之谜,关键在于细心观察。(四)品味优美的语句,体验童真童趣1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。(“我装着一本正经的样子,喊:谢廖沙!”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、 “喊”说明
12、“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。 )2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。(“他回过头来,我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。 ”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐,体现了童真童趣。 )3.找出草地变颜色的句子来欣赏。(“发现草地并不是金色,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 ”这是多么有趣的现象,板书:早晨绿色中午金色 傍晚绿色 这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。 )4.寻找草地变色原因的句子诵读。(“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌草地
13、就变成绿色的了。 ”抓住蒲公英花瓣的“张开”、 “合上”解开了“草地”变色之谜,这是全文的重点部分,要引导学生读熟、读懂,读中领会,读中感悟。 )5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。(“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 ”这一点睛之笔,连续用了两个感叹号,同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关,又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。 )(五)自主质疑,感受快乐的情趣再读课文,进一步思考并弄清以下问题:(1)为什么“我”要装着一本正经地喊?“一本正经”是什
14、么意思?(2)吹蒲公英的绒毛,给兄弟俩带来什么快乐?“不引人注目”是什么意思?(3)写草地变化按照什么时间顺序?颜色有什么变化?(4)草地变色的原因是什么?对你有什么启发?(5)看了这样美丽的草地,作者有什么想法?表达怎样的感情?六、拓展练习,延伸课堂1.多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。2.背诵第三自然段,抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走,感受大自然的美丽。语文天地一第一课时教学目标:教学目标:1、完成“比一比,组成词语” 。2、完成“开卷有益” 。3、完成“找一找描写颜色的词语” 。4、完成“读一读、背一背” 。教学重难点:教学重难
15、点:1、完成“自读课文” 。2、完成“积累描写颜色的词语” 。3、完成“同音字组词” 。4、完成“读背古诗” 。教学准备:教学准备:小黑板教学方法:教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:教学步骤:、导入新课:、导入新课:同学们,在这个单元里我们学习了爱是什么颜色 、 金色的草地 、 五彩池三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到“语文天地”去学习二、新课:二、新课:1、完成“开卷有益” 。(自读课文)(1)学生自由读课文。(2)指名说说:自己读了课文知道了什么?(3)分角色读课文。(4)齐读课文。2、完成“找一找描写颜色的词语” 。(积累描写颜色的词语)(1)学生自由
16、填写。红()黄()黑()() () ()绿()蓝()白()() () ()(2)指名上台填写,指名评价。3、完成“比一比,组成词语” 。(同音字组词)(1)出示两组字,学生认读。保()近()壮()反()宝()进()状()返()(2)学生自由组词。(3)指名组词。(3)指名上台填写。4、完成“读一读、背一背” 。(读背古诗)(1)学生自由读两首古诗。(2)指名起立读。(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?(4)指名说说。(5)齐读古诗。(6)试背古诗。(7)齐背古诗。三、布置作业:三、布置作业:完成“语文天地”活动第二课时第二课时教学目标:教学目标:1、完成“说说颜色在生活中的作用” 。2、完成“金钥匙” 。3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话” 。教学重难点:教学重难点:1、完成“口语表达” 。2、完成“金钥匙,理解词语” 。3、完成“习作” 。教学准备:教学准备:小黑板、挂图、颜料。教学方法:教学方法:讨论、小组合作式