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1、行动教学云平台建设方案行动教学云平台建设方案二零一五年二零一五年目录目录一、必要性分析 3二、可行性分析 4三、建设方案 6（一）软件建设框架 6（二）软件产品一览表 7（三）建设具体内容 91.情景互动微课资源平台 91)出纳岗位情景互动微课资源平台模块 .122)基础会计情景互动微课资源平台模块 .143)成本会计情景互动微课资源平台模块 .144)财务会计情景互动微课资源平台模块 .155)小企业财务会计情景互动微课资源平台模块 .166)财务管理情景互动微课资源平台模块 .177)纳税实务情景互动微课资源平台模块 .188)审计实务情景互动微课资源平台模块 .209)中级财务会计综合资
2、源平台模块 .2110)商品流通企业情景互动微课资源平台模块 .2211)银行会计情景互动微课资源平台模块 .2312)预算会计情景互动微课资源平台模块 .2313)管理会计情景互动微课资源平台模块 .242.综合实习与教学辅助平台 .251)3D 仿真会计实务云平台 .252)财会技能赛训平台软件 .303)财会分岗实习平台 .324)财会综合实习平台 .325)云作业平台 .366)财经基本技能训练平台 .397)单证资源库平台 .403.助考训练云平台 .421)（会计证）助考训练云平台 .422)银行从业资格证助考训练云平台 .453)证券从业资格证助考训练云平台 .474)( 初级会
3、计师 ) 助考训练云平台 504.财税一体化实训软件平台 .511)防伪税控开票实训系统 .542)增值税发票网上认证实训系统： .563)网络发票管理实训系统： .574)电子申报纳税实训系统： .595)财税一体化实训平台系统 .61（四）实验室效果图 .63四、建设意义 .64五、软件资源及预算 .671 1、 必要性分析必要性分析（一）行动教学、实验教学、自主学习软、硬件建设投入不足，无法满足以能力为导向教（一）行动教学、实验教学、自主学习软、硬件建设投入不足，无法满足以能力为导向教学需要学需要会计专业是一门操作性、实务性很强的学科，行动教学、实验教学作为最重要的教学方式之一，承担着如
4、会计基础、财务会计、税务系列等课程的教学任务。由于资金限制，为实现行动教学、实验教学所需要的软件、硬件投入均不足，尤其的软件方面，更加突出，所面临的问题，一是只能满足基础性实验；二是缺乏职业岗位的实践环境，与高素质复合型人才有差距；三是学生专业知识面不够丰富，很难在较短的时间内适应岗位需求；不符合以职业需求为导向的人才培养的指导思想。（二）在软、硬件建设上仍局限于实验室内建设，未能利用云、移动互联网等先进技术，（二）在软、硬件建设上仍局限于实验室内建设，未能利用云、移动互联网等先进技术，让行动教学、实验教学移动起来形成全校园实验一体化让行动教学、实验教学移动起来形成全校园实验一体化普通教室理论
5、教学使用的案例与实验室实验教学时使用的案例是互不关联的，学生必须在两套体系中频繁切换，无形中增加了学习难度。随着计算机信息技术的飞速发展，云存储、移动互联网的发展，成为解决理论教学与实验教学两张皮的难题。利用云存储技术，云同步技术，将实验室搬进普通教室，甚至搬回宿舍、搬回家，形成全校园实验一体化的格局。（三）（三）强化理实一休化，学历教育与职业教育有机结合的实验教学理念，加强情境互动微强化理实一休化，学历教育与职业教育有机结合的实验教学理念，加强情境互动微课资源建设课资源建设根据人才培养模式和实验教学目标，实验教学的功能急需拓展和转换。我们认为，在原实验教学的实施和管理的基础上，应当进行实验教
6、学改革研究、实验教学的研发和设计、实验教学资源的建设，加强自主学习、个性化学习的资源建设，如微课资源，尤其是在情境互动微课资源建设，把理论融入实务实验中，从实务实验中总结理论。2 2、 可行性分析可行性分析（一）政策环境（一）政策环境1.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出，教育摆在更加突出的位置，到 2020 年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、高等学历教育、高等职业教育和中等职业教育协调发展的现代教育体系，满足人民群众接受教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。2.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意
7、见明确指出，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制。3.同时还要兼顾省级名校工程和大学生创新，这就促使学校提高人才培养质量，加强行动教学、实验教学、校内外实习、课程教材等教学基本建设，充分调动学生学习积极性和主动性，提高毕业生快速适应岗位工作的能力。4.本方案的建设以教育部、省教育厅的文件精神为指导，在紧紧围绕教学基础上，系统地抓好实践性教学体系的建设。重点从两个方面开展工作：一是在专业基础理论教育的基础上，重点开展行动性、实践性、开放性教育，主要培养应用型、技能型、操作型人才；二是在一定文化和现代科技教育的基础上，培养学生的技术开发和转化能力，培养具有技术创新、技能创新和方法创
8、新意识和能力的开放式财务与会计人才。（二）社会环境（二）社会环境1. 推动会计相关专业的发展长期以来，我国教学均以课堂教学为主，而课堂教学又以讲授形式为主，在会计专业教学领域普遍存在脱离企业财务工作实际情况的弊端。这种重理论、轻实践，重知识、轻能力的教学模式，使培养出来的学生缺乏创造性、缺乏分析问题和解决问题的能力、尤其缺乏动手的能力，创新意识的培养更是无从谈起。通过行动教学、实验教学、自主学习、个性式学习，可以极大地提高学生学习的积极性和主动性，从而为培养学生的综合素质和实践能力提供有力地保证。2. 培养高素质、开放式人才从当前财会相关岗位工作要求来看，基础数据的采集使用会计软件已经相当普及
9、，并且利用计算机智能地自动生成一系列基础数据，但从企业实际工作来看，计算机自动化软件（会计电算化软件）只能处理规律性的，常规性的工作，对于工作中遇见的实际问题，仍然需要财务人员根据专业知识，利用会计原理进行职业判断，进行分析；因此学习会计最基本的原理显得尤其重要，通过对会计本质的学习，使学生在较短的时间内能够体验各种环境条件下面临的管理问题，一方面加速学生经验的积累、缩短进入工作岗位的适应期；另一方面培养学生全方位的操作技能。以期通过基地的运行培养一批面向制造型、服务性、商业企业的，掌握会计专业理论基础知识，熟练运用会计理论和方法解决会计实际问题，具备综合软件的使用能力和分析能力，能胜任出纳、
10、报税、记账、管理、分析等岗位的开放式技术人才。3 3、 建设方案建设方案（一）（一）软件建设框架软件建设框架以“行动教学、实验教学、自主学习、定制化个性化学习”为模式，通过“双证融通、理实一体化”的方式，强化会计专业学生会计原理的学习，掌握会计技能，领会会计的本质，培养全方面发展的会计专业高素质人才，与实务全接轨，与就业零距离。利用云计算机信息虚拟技术、云存储技术、移动互联网技术，解决普通课堂与实验室课堂脱节的困境，实现全校园实验教学一体化，构造仿真职业场景、完整的职业判断、情景互动的微课资源、仿真实务实验资源于一体的教学云平台。行动教学行动教学云平台云平台情景互动微课情景互动微课资源平台资源
11、平台助考训练助考训练云平台云平台财税一体化财税一体化实训平台实训平台模块模块内容形式内容形式适用项目适用项目适用课程适用课程适用场合适用场合情景互动微情景互动微课资源平台课资源平台视频微课资源动画演示资源实务实训资源课堂教学实验教学自主学习基础会计财务会计成本会计财务分析财务管理普通教室实验实训室计算机房办公室、会议室宿舍、家里助考训练云助考训练云平台平台理论题型（选择判断、案例）实务操作题型（电算化实务）自主强化训练作业考试无纸化考试从业资格考试会计技能比赛（同上）手机财税一体化财税一体化实训平台实训平台按照国家税务总局推行的功能需求设计而成，现实企业真实使用的软件平台实验教学税相关的课程综
12、合实习实训类课程实验实训室计算机房（二）（二）软件产品一览表软件产品一览表序号序号产品名称产品名称单位单位功能或应用场合功能或应用场合1出纳岗位情景互动微课资源平台套2基础会计情景互动微课资源平台套3成本会计情景互动微课资源平台套4财务会计情景互动微课资源平台套5小企业财务会计情景互动微课资源平台套6财务管理情景互动微课资源平台套7纳税实务情景互动微课资源平台套课堂教学、实验教学、自主学习、个性化教学普通教室、实验室、会议室、办公室、宿舍里、家里8审计实务情景互动微课资源平台套9中级财务会计综合资源平台套10商品流通企业情景互动微课资源平台套11银行会计情景互动微课资源平台套12预算会计情景互
13、动微课资源平台套13管理会计情景互动微课资源平台套143D 仿真会计实务云平台软件套15财会技能赛训平台软件套16财会分岗实习平台套17财会综合实习平台套综合实验实训教学普通教室、实验室、会议室、办公室、宿舍里、家里18云作业平台套19财经基本技能训练平台套20会计单证资源平台套辅助实验教学普通教室、实验室、会议室、办公室、宿舍里、家里21大财务税审全专业平台软件套整合会计、财务、税务、审计全专业，以沙盘形式展开实验教学实验室22（会计证）助考训练云平台（赠计算 机等级考试一级题库 ）套23（银行从业资格证）助考训练云平台套24（证券从业资格证）助考训练云平台套25（初级会计师）助考训练云平台
14、套从业资格考试训练、无纸化作业实验室、会议室、办公室、宿舍里、家里、手机上使用26防伪税控开票实训系统套（60站点）27增值税发票网上认证实训系统套（60站点）税相关课程的实验教学实训室28网络发票管理实训系统套（60站点）29电子申报纳税实训系统套（60站点）30财税一体化实训系统套（60站点）31移动教师云终端（根据教师数选配）个32移动学生云终端 （根据学生数选配）个即插即用（三）（三）建设具体内容建设具体内容1. 情景互动微课资源平台情景互动微课资源平台情景互动微课资源平台集实务教学、实务训练于一体的资源平台，以多种资源形态表现形式，互动课件、互动动画、互动视频、图片、文字等。互动指在
15、演示或观看各类形式的资源时，平台根据事先设置的训练内容，知需要的位置自动打开，并要求观看的人员与资源进行互动，完成相就的要求操作。要求的操作有时要求你做选择题、或者判断题，或者展示一张单据，或者要求你完成一个流程，并且流程过程具有实务单据操作。平台中的资源以实务为主，体现实际工作内容，包括实务的经济业务、仿真的场景、仿真的流程、仿真的单据、仿真的岗位操作。情景互动微课资源平台致力于达到“理实一体化、学中做、做中学”教学效果，实现就业零距离的目标。功能框架如下图示：平台通过情景为主线，串起会计岗位的职业判断能力、职业实操能力各工作要点。整体平台仿真而又生动，软件提供了大量的背景单据，使学生有置身
16、于真实业务环节的感觉。子情境中配置的情景动画或视频或课件，生动、形象、逼真，娱乐于学，事半功倍。互动微课，实现学中做、做中学。学生在观看情景动画时，插入了实务训练，让学生学中做。平台为 B/S 网络版，无用户数限制，教师学生可在机房、教师、宿舍、家里任何网络连通的地方使用。同时也支持单机模式，终端载体单机版直接连接电脑，无需任何安装，即插即用可接入到任意电脑上单机运行、可在无网络环境下运行，并在有网络连接时可将数据同步到服务器端；平台包含职业判断能力训练题（理论题） ，职业实操能力训练题（情景实务训练题） ；教学内容通过微课形式整合职业判断能力训练、职业操作能力训练，达到做中学，学中做；职业操作能力训练题（情景实务训练题）体现业务流、岗位流、单据流，三流融合。如转账支票付款结算业务流程：业务流：业务流：编制转账支票-内部审核转账支票-编制银行进账单-内部审核进账单-银行办理-登账；岗位流：出纳岗位流：出纳填写转账支票-总账会计总账会计内部审核转账支票-财务科长财务科长内部审核转账支票-
