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1、国家学生体质健康标准解读 兰州城市学院体育学院: 欧阳林,一、什么是国家学生体质健康标准,国家学生体质健康标准（以下简称标准）是由国家教育部、国家体育总局共同组织研究并正式颁布的。标准在各级各类学校全面实施，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生体质健康的个体评价标准和学生毕业的基本条件之一。,标准的内涵： 是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求。标准名称的外延涉及到它的三个方面 第一、教育和激励功能：第二、反馈功能：第三、引导和锻炼功能：,二、标准修定的背景 新旧标准的制定，前后经历了近9年的时间。通过5年的试运
2、行，从指导思想（劳卫制）到今天的学生健康标准，基本保持了健康第一的主线是没有变化的，基本思路是锻炼与测试是一体的。 约有30年时间我们研究的是“豆芽菜”问题。 现在有三项指标是非常可怕的：1、近视率具高不下；2、城市儿童的超重和肥胖问题；3、体能下降。,针对以上问题，07年元月7日胡总书记发表重要讲话和批示，中共中央、国务院下发了7号文件关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。提出了“开展亿万阳光体育工程、每天活动一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的囗号。还有开展全民健身运动。以前我们所讲的体育就是竞技运动，就是奥运战略。,当年对标准进行了修订。修订的特点 ： 1、测试项目的丰富是调整的
3、一大特点，更多的是因地制宜，而不是因人而异，增加了许多基础项目（七项）。 2、对评价体系进行了调整，形态的权重作了很大调整，约20，反映心肺功能的指标，加大了权重。 3、老标准难及格线太低，严重性每年面临23仟万人毕不了业。一次提高到85，有15将不达标。 4、上报工作简易化，软件做到了免费下载，国家建立了中心，学校体育网可提供帮助。 5、测试工具的准确性提高了。已制定了国家标准，必须符合标准才能准用，如未经检查的仪器，就不能保证科学、准确，要用标委认证的产品。,三、什么是体质健康与体质评价,体质的概念 对体质的定义在体育、教育和卫生系统，也已基本形成共识。体质，即人体的质量，它主要包括体格、
4、体能和适应能力等方面的内容，它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。其影响因素是多方面的，其中遗传、营养、体育锻炼这三方面起了重要的作用。,体质的范畴 主要包括以下五个方面： 身体形态发育水平。即体型、姿势、营养状况、体格及身体成分等。 生理功能水平。即机体新陈代谢水平以及各器官、系统的工作能力。 身体素质和运动能力发展水平。即心肺耐力、柔韧性、肌肉力量和耐力、速度、爆发力、平衡、灵敏、协调、反应等素质，以及走、跑、跳、投、攀、爬等身体活动能力。 心理发育(或心理发展)水平。即本体感知能力、个性、意志等。, 适应能力。即对内、外环境条件的适应
5、能力、应急能力和对疾病的抵抗力。健康的定义 世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。 从健康和体质两个定义中不难看出对身、心两方面提出的要求。,四、学生体质健康测试的目的和意义 国家学生体质健康标准是国家体育锻炼标准的一个组成部分，是国家体育锻炼标准在学校中的具体应用。 它的主要目的： 1、顺应了我国学生体质变迁的时代需求； 2、是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障； 3、是提高学生体质健康水平的国家政策水平的体现。,主要意义 : 1、可使学校和有关教育行政主管部门了解和掌握学生体质的现状。 2、为制定体育教学大纲和计划，
6、确定适宜的教学内容和方法提供科学依据。 3、使学生了解自己的发育程度、机能水平、身体素质和运动能力以及各个时期体质的发展和变化。 4、在学生体质健康标准测定和评价过程中收集和积累了大量数据资料，能促进学校体育卫生工作的科学研究。 5、学生体质健康标准测定和评价能更有效地改善学校体育、卫生、营养、生活制度和学习负担等工作管理，从而进一步增强学生的体质，提高健康水平。 6、实施学生体质健康标准测定和评价能更好的适应社会发展的需要。,五、甘肃省国家学生体质健康标准数据统计情况,（一）2010年考入教育部直属高校学生体质状况1、体质状况排名及优良率等级排名人数为4916人，平均分67.63，全国排名第
7、31名。优良率全国排名31名。,2、大学一年级学生测试得分等级排名优秀：1.79 良好：30.66 及格:43.14 不及格：24.41 优良: 32.45 优良率排名: 31名。3、各地（市）测试得分排名（按生源地）,4、大学一年级学生测试得分等级排名（按生源地）,（二）甘肃省08、11年上报数据统计结果1、基本情况 （1）2008年成功上报学校数为1080所，占本地学校总数17351所的6.22，在全国各省排名为第28名。（2）2011年成功上报学校数为8251所，占本地学校总数15061（减少2900所）所的54.7839%，在全国各省排名为第12名。,六、实施办法,一、标准的实施工作在
8、教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导，学校组织实施。 二、标准的组织实施工作在校长领导下，由学校体育教研部门、教务部门、校医院(医务室)、学工部门、辅导员(班主任)协同配合共同组织实施。 三、学生标准测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。 四、因病或残疾学生，可向学校提交免予执行标准的申请,五、认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励5分，计入学年标准总成绩。 六、属下列情况之一者，其标准成绩记为不及格，该学年标准成绩最高记为59分： （一）评价指标中400米（50米8往返跑）、100
9、0米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者。 （二）体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数110者。,七、各地、各学校在实施标准时要树立“安全第一”的指导思想。 八、全国各级各类学校每年均直接将本校各年级标准测试数据，报送至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统。 九、高职、高专类学校参照有关要求执行。 十、教育部每年公布各省、自治区、直辖市实施标准的基本情况 十一、各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施标准的情况，要认真检查监督。 十二、为保证标准测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的标准测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合
10、格的产品。 十三、本办法由教育部负责解释。,七、国家学生体质健康标准学生测试项目、指标及运用,各年级的测试项目各年级的评价指标评分表的使用方法,国家学生体质健康标准测试项目及操作方法,在实施标准的过程中，正确掌握各项目的测试方法是所有测评人员迫切需要了解的内容。 身高 测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。,二、体重 测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。 三、台阶试验 测试学生在定量负荷后心率变化情况。评价学生的心血管机能。 四、肺活量 测试学生的肺通气功能。,五、50米跑 测试学生速度、灵
11、敏素质及神经系统灵活性的发展水平。 六、25米2往返跑 本项目是50米跑的替代项目，适合场地小的学校选测。 七、800米或1000米跑 测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。,八、立定跳远 测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。 九、掷实心球 测试学生的上肢爆发力。 十、握力 测试学生上肢肌肉力量的发展水平。 十一、引体向上 测试学生的上肢肌肉力量的发展水平。,十二、仰卧起坐 测试学生的腹肌耐力。 十三、篮球运球 测试学生综合身体素质和篮球基本技能水平。测试年级为小学五、六年级及初中、高中、大学各年级。 十四、足球运球 测试学生足球基本技能水平，测试年级为中学和大学各年级。 十五、排球垫球 测试学生排球基本技能水平。,
