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1、比例的意义和基本性质观课报告 在这次分散研修活动中，我听了许多老师的课，各有特色，受益匪浅。王老师执教 的比例的意义和基本性质，印象尤为深刻，现就这节课谈谈自己的感受。 我选择教师的教和学生的学作为自己的观察视角， 现将自己的观课情况总结汇报如 下： 一、观察点选点说明 课堂教学要有实效性，为了便于观察，我确定了以下几个观察维度：教材的组织与 呈现、教师的讲解、学习方式与方法（自主、合作、探究）。通过这几个维度的观察与分 析，能正确认识、了解教学中教师的教与学生的学、师生的双边关系的处理等。 二、观察结果分析：（教学过程评价、主要优点、教学建议） （一）教学过程评价： 王老师引入新课干净利落；
2、教学设计层次分明，从比例的意义，探究比例的基本性 质，再到比例的各部分名称，各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行，各个环节 融会贯通、浑然一体；并且教学民主、课堂氛围融洽，是一节非常成功的课。 （二）主要优点: 下面我在观察视角“教师的教和学生的学”方面的优点作如下分析： 教师在教学中，就现实生活中的国旗制作比例入手，采用直接讲解、间接渗透、学 生相互交流等方式，活动的内容形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和 生活经 验。在小组合作活动中提高他们的自主合作探究和语言交际的能力。教师还注重解题方法 的指导和数学思想的渗透。我认为，王老师不仅在传授数学知识与方 法，更重要的是教给 学
3、生学习的方法，是一位有思想的教师。课堂练习既适应不同水平的学生的需要，又适应 了学生学习的不同层次。提高了实际应用的能力，达到 了多元培养目标。在教学过程中， 教师创设情境，引入课题，然后利用学生的已有经验，引导学生自主、合作、探究，不断 构建知识体系。王老师从学生已有的知识 经验入手，复习旧知，水到渠成导入新课。通过 求比值，发现几组的比值相等，把比值相等的两个比写成等式，自然流畅地引出比例。运 用已有经验完成新知识的衔 接，是一种有效的教学手段。让学生先观察，再用自己的话说 说什么是比例，进而总结出比例意义的关键所在两个比且比值相等，教师再精简语句， 得出概念， 注重了对学生语言概括能力的
4、培养和学习方法的指导。练习题中先写比、再写 比例，自然引出比和比例的的区别，再由比的各部分名称到比例的各部分名称，环环相 扣、 自然流畅、一气呵成。紧接着给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别推广 到一般，让学生学会科学地、实事求是验证比例的基本性质。每个学生 都经历了这个愉快 的探究过程，获得了成功的体验。 （三） 教学建议 王老师这节课其实已经很完备，教学环节也好，教学方法也很好，但我觉得还有以 下两方面需要加强以下： 1、课堂教学中，教师要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学 习习惯。 2、在学生不能很好的回答问题时，应耐心的，有针对性的指导。 3、教学中，学生对数学知识的呈现和学习，始终都从经验出发，获取新知。教学时， 应该通过创设生活化数学知识并采用循序渐进引向深入，为学生提升“用数学解决实际问 题”的能力。 4、教学语言要富有激情，抑扬顿挫，才能更好地集中学生注意力。 三、自我提升 通过观摩王老师的这节课，我学到了很多东西，无论是从教学手段还是师生互动方 面都受益匪浅。小学数学教学手段应该多样化，不能一种方式用到底，这样会让学生们觉 得枯燥而厌烦学习数学。作为一名老师，要多学习，多思考，才能让自己的课堂变得有趣， 让学生们愿意上数学课。
