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1、座谈会内容一、制约我校发展的瓶颈是什么？将怎样破解？最近几年,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教 师队伍建设。并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是,政府加大了对 农村义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提 高农村教师专业素质,起到了重要作用。 但在我校教育教学管理和实施过程中,依然存在诸多问题,如结构性缺编、教育经费不 能及时到位、师资流失、教师队伍不稳定（借调、食宿、频繁调动等） 、教师的敬业精神及 责任心不强、校舍不足、外出学习培训机会少等等。这些都是严重制约我校教育发展的瓶 颈,使得我校教育发展
2、缓慢。这些问题的存在也将影响我乡乃至我县教育前进的步伐。 生源流失也是我校目前存在的严重问题， 越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相 对落后的农村小学教育,希望自己的子女从小就能够受到良好的教育,于是,为了孩子的前途,父 母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、另一方面,外出务工的父母们选择了让 子女在其务工地借读。在这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐 萎缩。 解决这些问题我们认为有以下几点可以借鉴:1、对于结构性缺编问题建议政府出面在 全县范围内合理调配各学科专业教师，以更好的平衡各校对专业教师的需求（即使是城镇 学校的富余专业教师，政府也应当调配到农村缺乏该
3、专业教师的岗位去，调整周期不易过 长，建议 2-3 年调整一次） ，我认为这样可以有效解决目前存在的结构性缺编问题。 2、虽然教育经费现在已按月发放，但各专项资金仍不能按时到位， （如寄宿补助、维 修资金等） ，另外班主任费的发放不便于管理，希望有关部门酌情解决。 3、关于师资流失、教师队伍不稳定的问题，建议有关部门在办理借调、调动手续时能 首先考虑学校的专业需求和缺编问题。尽力解决外地教师的食宿问题，使其能安心工作。 另外从多种渠道减轻农村小学教师心理和工作负担,关心贫困教师,关爱长期从事农村教育 的教师,切实解决其生活、工作、家庭及子女学习就业等实际问题,促进教师舒心工作、自 主工作、创造
4、性地开展工作。从工资待遇、职称等方面应当向农村小学教师倾斜,这样才可 以鼓励教师长期从事农村教育。 4、对于教师责任心不强的问题，我校应不断加强管理和师德建设，建立健全竞争激励 机制和各项管理制度，同时也希望教育局能支持我校相关奖罚措施。对于个别教师的无理 取闹、越级上访问题，应全面了解情况，若发现虚假情况，应对该教师给予严肃处理（如 评优选先、奖惩等学校有自己的标准和制度，不能为照顾某个人的情绪而改变） 。 5、我校两个教学点的 4-6 年级学生至今因校舍不足无法在本校就读，不能享受更好的 教学资源。另外我校目前有 29 名外地教师，现有的宿舍根本无法安排，希望教育局尽快解 决我校校舍不足问
5、题。 6、关于教师外出学习培训问题，希望多为农村教师提供外出学习培训的机会，加强城 乡校际之间的交流互动，以加快农村教师的专业成长。 二、对进一步规范学校办学行为的思考与建议 近年来，教育部门相继出台了一系列规章制度，各校进行了大量积极有益的探索和实 践，使中小学管理和办学行为得到了进一步加强。我校也认真落实办学和教学基本规范， 扎实做好师生减负工作，但近年来由于各种达标、检查验收、档案、值班备勤等工作，耗 费了学校大量的人力物力，致使教学质量提升缓慢，教师额外工作任务加重，正常教学秩 序遭到扭曲。使得学校的办学行为逐渐偏离了教学这个中心，更多的去迎合一些与教学关 系不大的各种检查验收。建议有
6、关部门能适当给学校增加一些相关编制人员，如：警卫人员、建档人员、后勤 管理人员、教辅人员，让专业教师能专门从事教学工作，以规范学校的办学行为。 六是各乡镇应根据上级的有关规定,结合本地具体情况,因地制宜地搞好农村小学布局 调整:撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校;扩大部分生源较好、地理位置较好 的学校办学规模;积极创办农村寄宿制小学:学生从小学低年级起就到中心学校就读、在校 住宿。这样可以把有限的教育资金集中起来使用,集中投资,既可保证重点,适当提高标准, 加强软硬件建设,充分发挥现有器材设备作用,又可节省开支,从而加快了农村小学的发展步 伐。 三、在新课程背景下如何实施有效地课堂教学
7、 如何充分利用每一堂课的四十分钟，切切实实提高课堂教学的效率，是值得我们认真 思考的问题。经过长期的理论学习及不断的实践和探索，我们认为提高课堂教学的有效性 可以从以下几个方面入手： 1、深入了解学生，找准教学起点，优化教学环节。 学生原有的知识和经验是教学活动的起点，教师与学生接受信息的速度、容量是平等的， 也是互补的，教师事先设定的教学起点不一定是真实起点。教师要顺着学生的思路设计教 学过程，就必须了解教学的真实起点。有效的课堂教学必须要从了解学生的实际情况出发， 而不是从备教材出发。教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。我们可以 在课前了解，也可利用上课的导入环节进行了解，了
8、解学生是否已具备了进行新的学习所 必须掌握的知识和技能，了解学生是否已掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，了解 学生没有掌握的是哪些部分、有多少人掌握了、掌握的程度怎样、哪些知识学生自己能够 学会、哪些需要教师的点拨和引导等等。只有深入地了解学生，找准教学的起点，才能合 理安排教学时间，优化教学环节，尽量发挥每个单位时间的最大效益。 2、创造性地使用教材，使课堂教学生动而有效。 课程改革实施以来，许多教师都认识到应该“用”教材，而不是“教”教材。而创造性地 使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、 用实。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生
9、的实际，或根据教学的需 要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生 服务。用活，体现在解放思想、勇于创新，大胆对教材进行“再加工” 、 “再创造” 。用实， 就是使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、 扎实，富有成效。 吃透教材的教学意图，创造性、合理化地改变教材，摆脱教材的束缚，让学生在贴近生活 的、活泼、有趣的故事情节中主动探究新知识，使该课课堂教学生动而有效。 3、重视学习方式，使课堂教学省时而高效。 在课堂教学中，教师要把握教学实质，不能过分追求新课程理念，使得新课程实验在 推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习
10、方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以 及评价偏差等背离背离课改目标的行为。有效实施课堂教学必须引领教师围绕课题学习、 思考、实践、在科学观的指引下，寻求有效教学的方式和方法，促进教师专业的快速发展。四、学校计算机配备及使用情况 我校按模式二标准配备，有专业教师维护和管理，设备使用正常。 五、学校师资培训存在的困难与对策？ 我校师资培训存在的困难：由于我校地处偏僻所以与外校交流较少，外出培训机会少， 致使专业水平得不到及时的提升，始终在原有的基础上，很难适应现代教育的发展。对于 目前存在的困难我校将采取以下措施，首先多为教师提供外出培训与交流的机会，我校还与县二小成为结对子学校，采取“走出去，
11、请进来”的交流方式，积极开展教研活动，积 极与外校增加联系，开展多项有意义的教学交流活动，并积极送教师外出培训，为我校教 育教学工作稳步提升大好基础。 六、片区教研的成效与不足 片区教研在我校实施已有很长一段时间了，也取得了一定得成效，我校教师利用工作 之余，以自学方式学习各种教育教学理论，同时，我校也以教研组为单位进行集体交流， 经过学习和交流，我校教师都充分认识到了：现代教学必须是教研为先导，必须明了每一 种教学方法的优劣，只有这样，我们的教学才不会走弯路，才不至于盲从，片区教研活动 有效地结合教学实际，是教师们把掌握的新理念新方法转化为平时的教学行为， ，教师在片 区教研的学习中，发挥每
12、位教师的特长，互相取长补短、群策群力、集思广益，充分体现 了片区教研的成效。虽然我校的片区教研工作取得了一些成效，但是，也存在一些不足， 如“各校相互沟通、协调的机制较为薄弱，各学科开展教研活动缺乏计划性，随意性较大， 建议，提高实施片区教研的实效，首先必须加强组织领导，建立片区教研工作领导，调整 充实学科教研组，扎实开展活动，逐步实现规范化、长效化管理，不断加强片区教研制度 的建设与落实。 七、在师资队伍建设方面的意见和建议1、校长要努力发挥思想引领作用 一所学校的教师队伍建设工作搞得好坏取决于校长是否有凝聚力、感召力和战斗力。 我以为所谓有凝聚力、感召力和战斗力的人就是指那些懂得大处着眼，
13、小处着手的人。 懂 得用办学理念凝聚人，引领人。校长只有重视学习，强调学习，善于学习，才能在工作中 锐意进取，开拓前进。其次是要树立“以师为本”思想，要有一颗爱师之心，成为教师的 良师益友，愿意为教师工作生活排忧解难，能够为教师专业成长搭建平台，及时给予教师 展示才华的机会。校长在教师队伍中起到的是核心的作用，旗帜的作用，标杆的作用，在 工作中，只有校长做到身正为范，才可能带动教师进步、发展。 2、教师从思想上充分认识自己工作的重要性。 要让教师充分认识自己工作的重要性，认同自己的角色。只有这样，才能调动教师的 主人翁责任感和积极性。 3 建立教师脱颖而出的培养机制。 全面培养，典型带动。通过
14、压担子，让他们在教育教学实践中走向成熟。针对不同类 型教师的实际，制定并实施培养计划。同时，学校要及时发现了他们的才能，让他们在教 育教学工作中大显身手。对不同能力层次或年龄段的教师提出不同的目标，形成科学合理 的老中青学术梯队。帮助教师进行个人职业规划的设计，学校要制定教师发展中长规划为 教师的成长提供平台。4 全员聘任，竞争上岗。 要适应社会主义市场经济对教育改革的要求，彻底打破教师的铁饭碗，建立教师平等 竞争、择优聘用的聘任合同制。对工作态度不端正、工作不称职的教师，学校有权不聘或 缓聘。这样会大大激发教师的工作热情。 5 健全奖励制度。 扩大教师考评项目，不以学生成绩作为唯一考评标准；
15、建立教师职业道德、业务素质 考核测评标准，完善个人自评、教师互评、学生评价、家长评价相结合的考评机制，将师 德考评指标作为重要考核指标，凡是违反教师职业道德规范的，都要按照规定严肃查处。 最后，学校要建立各种激励机制，全方位把教师的工作积极性调动起来。 八、如何深化教师管理制度改革，进一步调动教师的工作积极性和创造性1 创造良好的环境条件和优化学校的人际关系，形成稳定机制，让教师安下心来，这是调动教职工积极性的前提。同时，要引导教师多角度地进行比较，教师职业也有不少诱人的地方。在向市场经济过 渡的情况下，一些厂矿企业表现出不适应，面临困境，工人领不到工资；而教师职业的稳 定性就是呈现出了巨大的
16、优势，教师在规定的课堂教学之后，有好多时间可自己安排，每 年有两个月寒暑假，这也是令其他职业所羡慕之处。教师提高认识后心理逐渐平衡，思想 情绪也就较稳定。2 关心教职工的生活是调动他们工作积极性的有效途径。3 创造竞争氛围、优胜劣汰是调动教职工工作积极性的动力。4 规章制度是调动教职工工作积极性的保证， “让人参与管理会提高人的热情” 。让教职工参与学校的管理，增强教职工的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高 工作热情；也密切了干群关系，使学校工作得以集思广益，更好地提高学校管理的水平。5 多信任，善激励，凝聚人心，这是充分调动教职工工作积极性的重要因素。信任是一种动力，是一种激励，是强大的凝聚力。学校在接到一些重大的教学任务时， 总是要选择一些有干劲、有潜力的年轻教师，让他们勇挑重担。由于领导的信任，相当一 批教师在教学中形成良性循环。从普通教师到班主任或到教研组长或到教务处主任，担子 越来越重，工作效果却越来越好。6 学校领导率先垂范，为教师树立榜样，这是调动教职工工作积极性的重要组成部分。榜样的力量是无穷的。我们坚持强调全体领导成员要率先垂范，团结教师。学校领导 要树立榜
