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1、张贤寄小语文学案张贤寄小语文学案课题14 鹿和狼的故事课型班级 六姓名学习 目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。 重点 难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。学习过程自主 学习合作 探究交流 展示自学一：自学一：. 一. 1.狼是一种怎样的动物？用几个词语说出对“狼”的印象。为什么这 样认为？ 2.鹿是一种怎样的动物？用几个词语说出对“鹿”的印象。3.读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文写了发生在凯巴 伯森林的一个什么故
2、事？告诉我们一个什么道理？自学二：自学二： 1.默读课文。2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快， 鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜 欢的方式读第 3 节。3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话 说说。4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互 制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互 关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制 约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至 整个生物界中的相互关系？
3、如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，能用其他的事 例来证明我们必须尊重这些关系吗？ 自学三：自学三： 1.为什么鹿会“饿”、 “痛”直至从 10 万只只剩下 8 千只？2.这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，它想说什么话呢？4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟 是谁？5.这个故事告诉我们一个什么道理？交流 解疑写出学习中不懂的问题。课堂 检测写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并给凯巴伯森林设计一块警示牌。学习 收获这节课我发言( )次,展示( )次,答对(
4、 )次,改对( )次.让我知道：西贾寄小语文学案西贾寄小语文学案课题3、桃花心木课型 展示 班级姓名学习 目标1、能通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从 中领悟的道理。 2、能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。重点 难点重点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人， 体会其中所蕴含的深刻道理。 难点：理解种树人的话。自主 学习合作 探究交流 展示自学一：自学一： 读一读课文 12、13 自然段 写一写： 对于作者一连串的问题，种树人是怎么回答的？ 自学二：自学二： 读课文第 14 自然段，说一说： 1、听了种树人的话，作者受到了什么启示？用课文中的话说一 说。 2、用自己的话说说作者受到的启示以及你的感受？ （先独立思考，有困难的话小组合作） 自学三：自学三：联系生活实际想想，我们的生活中可能有哪些不确定因素？面 对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主的心”？请大家 把自己的体会和感受写下来。交流 解疑写出学习后不懂的问题。学习过程课堂 检测两导两练：（P13） 精要交流学习 收获
