《江苏省海安县实验中学高中语文导学案必修4第3专题《秋声赋》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省海安县实验中学高中语文导学案必修4第3专题《秋声赋》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标学习目标】 1诵读课文，把握文言知识点。 2初步感知课文，了解秋声的特色。 3通过文本研习，了解文章结构，体会作者情感。 【教材助读教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学） 1给加点字音。 悚（ ）然 萧飒（ ） 铮( )铮 砭（ ）人肌肤 戕（ ）贼 2指出通假字并解释。 忽奔腾而砰湃（ ） 3解释下列古今异义词。 如赴敌之兵（ ） 金铁皆鸣（ ） 4解释下列词类活用词。 欧阳子方夜读书（ ） 春生秋实 （ ） 5指明下列文言句式并解释。 胡为而来哉？（胡哉： ） 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 （所以乃： ） 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？ （奈何： ） 6什
2、么是赋？举一二例说明。 预习反馈：预习反馈： 1 “自古逢秋多寂寥”在我们看到的大多数古代诗词中都是无尽的伤感。能列举出一些这样 的句子吗？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 枫桥夜泊 （唐张 继）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 天净沙 秋思 （元马致远）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 登高 （唐杜甫）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 雨霖铃 （宋柳永）常恐秋节至，煜黄华叶衰。 汉乐府长歌行2通过课前预习，提名学生对文本进行整体感知，归纳（师生互动，并结合板书） S1： 秋声比喻悲秋状虚实结合 烘托 秋声 S2：秋气之肃杀 S3：文章主题抒发人事忧劳的感慨。 S4：结尾悲凉、孤独
3、 【课堂探究课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、 归纳小结等环节） 学生活动学生活动 1（自主探究、小组合作）（自主探究、小组合作）进行具体的文本梳理，解决下面几个问题： 1第一段是如何来摹写秋声的？写出了秋声的什么特点？ 明确明确：用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“金铁皆鸣”“衔枚疾走” 的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。另外作者巧妙的利用“听” 的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而 来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈，写出了秋声来 势
4、迅猛、惊天动地的特点。 2作者是从哪几个方面描绘“秋状”的？为何要极力渲染秋的萧条呢？ 明确：明确：从秋色、秋容、秋气和秋意等四个方面描写作者所观的“秋状” 。 明确：明确：作者从秋“其色惨淡” 、 “其气栗洌” 、 “其意萧条” 、 “其声凄凄切切”以及秋风吹 拂前后的草木变化诸角度极力渲染描绘秋的萧条，为下文抒发自己的人生感慨埋下伏笔。点 拨：只有找好角度才能为“渲染”找到注脚。意思对即可。 3文章结句“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？ 明确：明确：“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”是全篇的结束，作者从这些沉思冥想 中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和呜，衬托着作者悲凉的
5、心境。结尾处秋虫 的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力， 在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。你能 说说结尾的艺术特色吗？ 明确：明确：第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冕想中 清醒过来，重新面对静夜，只有 秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣，更衬托出作者的感慨与孤独。戛然 而止的结尾增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹了。 【当堂检测当堂检测】 1下列加点词语解释有误的一项是 （ ）A盖夫秋之为状也 情状 B烟霏云散 消散C丰草绿缛而争茂 繁茂 D物即老而悲伤 伤心 2下列句中加点词解释有误的一项是 ( )A.悚然而听之 悚
6、然：惊惧的样子。B.烟霏云敛霏：很盛的样子。 C.丰草绿缛而争茂缛：繁茂。D. 天之于物，春生秋实 实：果实 3下列句子中 “而”字与例句中的用法相同的一项是 ( ) 例：草拂之而色变 A悚然而听之 B丰草绿缛而争茂 C物过盛而当杀 D狗彘食人食而不知检 E童子莫对，垂头而睡 4下列加点字的意义和用法相同的一项 （ ） A乃其一气之余烈 故其在乐也，商声主西方之音 B木遭之而叶脱 酌贪泉而觉爽C夫秋，刑官也，于时为阴 且庸人尚羞之，况于将相乎 D盖夫秋之为状也 上有六龙回日之高标 5下列词语中，古今意义相同的一项是 ( ) A其色惨淡，烟霏云敛 B其容清明，天高日晶 C黟然黑者为星星 D凄凄切
7、切，呼号愤发 6 下列语句中，不属于判断句式的一项是 ( ) A胡为而来哉？ B噫嘻悲哉！此秋声也。 C夫秋，刑官也 D其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 7 下列语句中，没有出现词类活用的一项是 ( ) A万物劳其形 B天之于物，春生秋实 C人为动物，惟物之灵 D昨夜西风凋碧树 8下列选项对文段的论述错误的一项是 ( ) A文章在文体上属文赋，既有骈赋、律赋的铺陈排比，骈词俪句，又呈现出活泼流动 的散体倾向。 B文章既承袭了写秋天肃杀萧条的传统，又烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题， 使文章在立意上有所创新。 C文章对秋状的描绘，是为了烘托秋声“凄凄切切，呼号愤发” 。 D作者采用了排比、对
8、偶、对比、双关等多种修辞手法，极力渲染秋气对自然界万物 的摧 9翻译文中画线的句子。 (1)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 译文：_ （2）商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。 译文：_ （3）百忧感其心，万物劳其形，有动于中，必摇其精译文：_ 【归纳总结归纳总结】 1. 秋声赋在内容和形式上的创新之处。 明确：明确：秋声赋写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材， 但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更 甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。 2. 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇
9、典型的悲秋之作，如 中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能 有所作为的郁闷心情。 ”另一种认为“同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆 怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。 ”结合作者的生平和思想，你认同哪一 种观点？如有不同于这两种观点的也可谈谈自己的观点。 明确：明确：欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉 20 多年，29 岁因 支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39 岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48 岁那一 年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40 岁就白发萧疏了。虽然自至和元年 开始结束贬谪外放
10、的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感 到心力交瘁，所以在这篇 53 岁时写成的秋声赋流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。 秋声赋是欧阳修的一种超然情怀的体现，但这种超然不同于那种从容地面对现 实，襟怀旷达的人生态度，而是历尽沧桑之后的一种透悟一种淡泊的心境。 【问题拓展问题拓展】 （根据课堂学习目标设置 1-2 个探究题或拓展训练留给学生课后完成）1 本文行文摇曳多姿，又不失简峭、精练，结构谨严，体现了起、承、转、合的基本写作 原理，很值得我们写作时学习。你能分析一下吗？ 明确：（明确：（答案见高中语文教学设计必修四，此略） 2 背诵全文，并翻译。 3 阅读下
11、文，并完成相关练习。 剪得秋光入卷来 王清铭我一直以为在稿纸上划下一个“秋”字，就有萧索的秋风吹过，落叶纷纷布满我 的视野。秋风吹渭水，落叶满长安。长安是贾岛生活过的诗情宛转的都城，秋风只在千年前 将轻愁悄然拂上他的心头。古人很形象地把秋天嫁接到心头，然后创出另一个字：愁。也不是现代都市的楼太高，遮住秋风往来的路径。城市人越来越多，树越来越少， 那些作为城市风景的行道树多是常年不凋的树种。踯躅在繁华都市，想拾取一片落叶跟想在 都市的喧嚣中找一点诗意一样难。雁字回时，月满西楼。大雁大概只栖息在唐诗宋词的枝桠 上，西楼有霓虹灯、白炽灯和各种彩灯，却挤不进一片昏黄的月光。晴空一鹤排云上，可鹤 都住在
12、供观赏的动物园，要引的诗情碰到冰凉的铁栅栏便铩羽了。在城市很难找到秋天的痕迹。温室效应使季节的界限模糊，我生活的这座南方小 城，套一件夹克就可以穿越整个冬天，何况气候变化不大的秋天?现代都市人不知什么原因， 都很忙，没有几个人去注意秋天枝头飘落的那几片落叶，更不会将它们夹进心情笔记，即使 远上寒山，也只在红于二月花的霜叶前留此存照。淮南一叶下， 自觉洞庭波。这样的诗情 大概也随洞庭湖的水位水落石出了。现代人讲究实用，美化环境用塑料花、水泥树，谁也不想为清扫落叶去浪费金钱 般的时间，难怪落叶的金黄色难以染上他们的心灵。标志秋天到来的是公园里的枫树。小枫 一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。这样妙趣横生的想象现代人构思不出，即使灵光一现，务实 的他们考虑更多是枫树偷饮的究竟是茅台酒，还是 XO。晓来谁来霜林醉?总是离人泪。感情 日益淡薄的都市人可以洒脱的挥手告别，谁会为思乡情、离别情掬一把廉价的眼泪呢?秋很难登上都市人拥挤的心头，那份因悲秋、伤秋而引起的愁也很难在攒动的都 市落脚，但为什么世故的都市人却经常愁云密布?花自飘零水自流，都在都市人的目光之外； 才下眉头，却上心头的是股票指数、房价涨幅。秋需要用心体验，冷漠的都市人很难有一叶知秋的感触。郁达夫写故都的秋来
