《江苏省海安县实验中学高中语文导学案必修5第四专题《兰亭集序》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省海安县实验中学高中语文导学案必修5第四专题《兰亭集序》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标学习目标】 知识与技能:1、积累文中的名句。掌握“修、期、致、临、次，一”等词的多义性。 2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 过程与方法: 引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。 情感态度价值观:科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积 极进取的人生观。【教材助读教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学） 1、作者简介 王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。 晋书说他的书法为古今之冠，论 者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙” “天机流布，挺然秀出” 。 由于他在书法上的成 就和贡献，被后世誉为“书圣
2、” 。其书法作品兰亭序被誉为“天下第一行书“。 2、资料链接 （1）文章背景 兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景 幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元 353 年）三月二日，五十一 岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流 觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成 集，是为兰亭集 ，并为此集作序一篇，这就是兰亭集序 。 王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数 十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐
3、初为太宗所得，尊为“天 下第一行书” ，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之 的兰亭集序 ，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。（2）文化知识： 修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们 在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪， 诗经 、 周礼中都有记载。孔 子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”曾皙的春风沂水、民生和乐大得 孔子赞赏。 （论语先进 ）南北朝丘迟在与陈伯之书中也说：“暮春三月，
4、江南草长， 杂花生树，群莺乱飞。 ”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。 可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是 3 日，古人在这一天举行祈福消 灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！ （3）文体知识 序，也叫“叙”或“引” ，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关 问题的阐发。 “序”一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋” 。 （3）名句积累（有关儒、道与魏晋士人的死生观）： 逝者如斯夫！不舍昼夜。 （论语子罕 ） 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 （庄子知北游 ） 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 （王勃滕王阁序
5、 ） 前不见古人， 后不见来者； 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 （陈子昂登幽州台歌 ） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （苏轼前赤壁赋 ）朝闻道，夕死可矣。 （论语里仁 ） 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 （论语卫灵公 ） 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 （孟子告子 上 ） 死生亦大矣，而不得与之变。 （庄子德充符 ） 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 （曹操短歌行 ） 功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。 （鲍照拟行路难 ）【课堂探究课堂探究】预设题目，引导学生小组合作，自主探究 【学生活动学生活动】：（1）预设问题 本文写了作者怎样的情感以及变化
6、？作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？ 文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而 痛？作者在本文中围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论，抒发了作者怎样的情怀? 课文对老之将至，人生无常慨叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不蕴含 其中，你是如何看待这一问题的？ 摘录文中你欣赏的名句。（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？【当堂检测当堂检测】（设置 5-10 分钟课堂小练）1、本文和一般的书序有什么不同，找出与兰亭集序有关的语句。 2、作者在本节是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀? 3、60 年代中期，郭沫若先生曾发起一场关于兰亭集序真伪问题大讨论。他认为字体、 文本都不是王氏原貌，理由之一是文章前面写极乐，突然转为悲痛，悲得太没道理了。你认 为呢？【归纳总结归纳总结】 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐“。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨， 面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测“ 的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。 【问题拓展问题拓展】 （根据课堂学习目标设置 1-2 个探究题或拓展训练留给学生课后完成）学习完这篇文章后，你提出了哪些新的问题？
