《江苏省常州市西夏墅中学高一政 治导学案：《发展生产 满足消费》1（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省常州市西夏墅中学高一政 治导学案：《发展生产 满足消费》1（人教版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 课题 授课老师：柴黎君教学目标 （一）知识目标 1、理解生产与消费的关系，了解社会再生产四个环 节。 2、理解大力发展生产力的原因和我国大力发展生产 力的意义。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关 经济现象。 （二）能力目标 通过学习“生产与消费的关系”，培养学生分析实际 问题能力和辩证思维能力。 （三）情感、态度与价值观目标 深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展 的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产 力的观念。课前准备 收集材料，制作课件板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成 反馈串
2、设计情境 导入板块一： 生产和 消费的 辩证关 系小品昨天，今天，明天中的一段对话 问：1、手电筒等消费品从何而来？ 2、现在你家的电器有哪些？ 3、小品中的黑土家为何当时没有这些？ 说明了什么道理？过渡：随着生活条件不断改善，在节假日， 旅游成为很多家庭的消费项目之一。在“十 一”假期，你去旅游了吗？ 徐老师一家去了淹城春秋乐园，对乐园作简 要介绍。展示图片：网上预订门票。 问：为什么今天会出现网上购票这种新型的 消费方式？材料：“伍子胥过昭关” 无论从硬件设施 的投入还是其游客体验过程的感观效果堪称 国内第一漂，游客在山洞峡谷中激流勇进， 体验别样的艰险与刺激； 大型动感室内仿真乘骑项目“
3、铁血春秋” ， 集动感运动车、灾难仿真、特技表演等国际 主流娱乐技术于一身，再现春秋列国争霸战 争场景，游客在此能够感受到古代战场激烈 的厮杀； “九龙问鼎”是 48 米的高空飞翔项目，充学生看投影 思考，回答 经过分析，得出结论：消费 不是由主观愿望决定的，而 是由客观的物质生产状况决 定的。生产决定消费。 （对 象）学生谈自己的旅游经历看投影 思考，回答看投影 结合材料中的关键词思考联系学生熟悉的材 料引导学生思考生 产决定消费。 追问 一问一答追问：你有过网上 购物的消费经历吗？ 毛泽东有过吗？高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 满惊险感受，其高度与动感
4、飞翔弧度堪称亚 洲第一 “4D 动感影院”：通过实地拍摄与动漫技术 相结合 180 度环幕立体高清技术将带给游客 全方位的感官效果和娱乐享受 问：今天我们能游玩到这些高质量的娱乐项 目体现了什么道理？材料：淹城春秋乐园 随着硬件设施的不断 完善，特色化服务质量不断得到提升，已经 成为我市市民休闲娱乐的好去处，还吸引了 周边地区及浙江、上海、安徽的游客，江西、 厦门、武汉等地远程游客也慕名而至。 问：这段材料体现了什么道理？小结：生产决定消费。 生产决定消费的对象 生产决定消费的方式 生产决定消费的质量和水平 生产为消费创造动力 结论：人类消费所需要的一切商品和服务都 靠生产创造出来，物质资料的
5、生产是人类社 会赖以存在和发展的基础。材料：小说死魂灵中有个人物叫泼留希 金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在 箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化 为灰。 问：如果人人都像泼留希金一样，有钱不去 购物消费会导致什么后果？材料：为了满足当今社会人们崇尚个性，怀 古寄情的精神需求，淹城旅游区在保护淹城 遗址的同时，保留了诸子百家园、春秋文化 主题体验区等老牌经典景点和项目，今年新 建成了历险春秋区，开通运行了霹雳风火轮 （大摆锤） 、砰砰对抗（碰碰车） 、疯狂罗盘 （指南针）等 5 大游乐项目，在区内增设古 街市肆、文化广场、书院、茶楼、戏台等， 使遗址公园成为弘扬历史文化和不断铸就新 的地
6、域文化的重要基地。 问：上述材料体现了消费对生产有怎样的影 响？学生交流回答看材料，思考回答及时回顾和总结，检查笔记看材料思考，回答看材料同桌交流学生互评互纠师生归纳教师追问一问一答高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 板块二: 大力发 展生产 力材料：来常“白相”的外地游客很多在常过 夜，极大地拉动了餐饮、购物、夜间休闲娱 乐等旅游消费，今年“十一”黄金周，龙城 常州的旅游业空前火爆，旅游接待再创新高。 节日期间全市共接待国内外游客 291.61 万 人次，同比增长 26.72%；实现旅游收入 37.09 亿元，同比增长 32.32%。 问：因为居民热衷旅游，
7、促使常州的旅游业 兴旺发达，体现出消费对生产怎样的反作用？材料：淹城的历史人文价值还体现在给人以 情感上的归属感。时光的差异性和古今文化 的对比性所产生的美是具有震撼性的。让演 绎着古老故事的历史积淀步入现代人群的休 闲生活，使人们在对过去的反思中更好地找 寻未来的生存之路、精神之路和发展之路。 问：结合这段材料，思考消费给劳动者自身 带来了怎样的作用？ 老师再引导学生举例说明消费对劳动力的作 用小结：消费对生产的反作用 目的 导向 动力 劳动力 教师点拨：消费的反作用不能超越生产的决 定作用。设问：社会再生产的过程除了生产和消费， 还有哪些环节？它们之间存在怎样的联系？过渡：既然生产决定消费
8、，那么，我们想要 提高人民消费水平的时候，该怎么办 ？设问：1、为什么要大力发展生产力？（提醒学生分角度思考和归纳）2、怎样大力发展生产力？ （将学生的回答以副板书的形式写下来， 再进行归类）看材料，思考，回答看材料，思考，回答看书，找关键词思考，看书，回答思考，回答对照问题，自主学习 在书上找出关键词 小组讨论交流教师追问一问一答师生归纳互评互纠教师巡视后，呈现 学生典型问题分析高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 课堂 小结引导学生以问题形式自主归纳总结本课知识 点学生以问题形式自主归纳总 结引导学生带着问题 看书，培养学生的 问题意识课堂 训练单选题： 1
9、、手机的使用越来越普及，人们对手机的 功能和通信服务的要求也越来越高，这使得 3G（第三代移动通信）应运而生，随着 3G 时代的到来，一个由设备生产、终端制造、 信息服务构成的庞大产业链正在壮大。这表 明（ ） 消费对生产的调整和升级起着导向作用 消费量的增加带来产品质量的提高 消费热点的出现能带动相关产业的成长 消费是社会再生产过程中起决定作用的环 节 A B. C. D. 2、全面建设小康社会是一项艰巨的任务， 它要求我们必须集中力量进行社会主义现代 化建设。为此，我们必须做到（ ） 坚持党的基本路线不动摇 坚持以经 济建设为中心各行各业各项工作，都服务 和服从于经济建设这个中心 只抓经济建 设，暂时搁置其它工作 A B C D 3、 2010 年 1 月 3 日，中央一号文件正式发 布，强力推动资源要素向农村配置成为其中 最大亮点，继“汽车、家电下乡”之后“建 材下乡”成为 2010 年最抢眼的强农、惠农、学生独立完成学生交流答案检测学生，了解学 生对本课知识的掌 握程度学生互评，教师补 充高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 提振产业的新政，实施“建材下乡” ，有利 于（ ） 降低建材的价值量 提高农民生活水平 改善农民的消费结构促进相关产业的发 展 A、 B、 C、 D、
