《江苏省常州市西夏墅中学高一语文学案：《前方》（苏教版必修1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省常州市西夏墅中学高一语文学案：《前方》（苏教版必修1）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 1 -【学习目标】： 1.简单了解摄影散文的特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2.了解文章虚实结合的方法，与文本对话，感悟语句表达的深意并尝试进行简单的评点。 3.了解文章虚实结合的写法，解读自己认为内涵比较深刻的句子，感受人类精神家园的内涵。课时安排2 课时【课前学习】 1 简介作家： 曹文轩，生于 1954 年，江苏盐城人，中国现代作家、学者，北京大学中文系教授。主 要作品有山羊不吃天堂草 ， 草房子 、 红瓦 、 根鸟 （少儿成长小说三步曲） 。 曹文轩先生以前方为题而写的摄影散文，它由一位印度摄影师拍摄的名叫前方的照 片而引
2、发。所谓摄影散文就是对摄影作品作一番解读、鉴赏，进行联想和想象，穿插描写、 议论、抒情写成的散文。 2.关于题目 本文是由摄影作品前方 引发联想而写的“摄影散文” 。 “前方”指未经历的人生。 人生就是苦苦寻找心灵家园的旅程。摄影作品前方 见课本插图。充满画面的是一辆 破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人最突出印象的是一位男子，他手托 下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。 3.关于摄影散文 “摄影散文”是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影作品和文字构成的。随着社会 的发展，人们表达的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的。现在，人们把各种传媒 手段融合、
3、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式。摄影散文也是其中一种。这种新的 文体兼备了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性对瞬间画面逼真的再现能力和散文体 运用语言来表达对象时的自由，散文可以不受影象的限制，展开联想。所以，成功的摄影散 文不应该被摄影作品所束缚，不应该成为呆板的毫无生气的文字解说，而应该有新的发现、 新的创造和生发，这样才能使两者互相影响、互相补充，成为一个有机的艺术整体。曹文轩 先生在观赏了一组以“远行”为主题的摄影作品后，由作品前方引发了对人生的思考而写 了此文。4.文中出现的诗： 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳
4、树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。诗词释义：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一 去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上 有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面， 给人带来深深的愁绪。 黄鹤楼赏析：元人辛文房唐才子传记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 2 -为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。 ”传说或出于后人附会，未必真有其 事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调。其鹦鹉洲诗前四句说：“鹦鹉东过吴江
5、水，江上 洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。 ”与崔诗如出一辙。又有登金陵凤凰台 诗亦是明显地摹学此诗。为此，说诗者众口交誉，如严羽沧浪诗话谓：“唐人七言律诗， 当以崔颢黄鹤楼为第一” 。诗中“芳草萋萋”之语亦借此而逗出结尾乡关何处、归思难 禁的意思。末联以写烟波江上日暮怀归之情作结。 渡汉江（宋之问） 岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉 水）时写的一首诗。这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。诗意在写思乡情切，但却正意 反说。写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极浅
6、近， 意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不事造作，自然至美。 夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注释】回乐峰：在今宁夏灵武西南。受降城：唐有三受降城，俱在今内蒙境内。 芦 管：笛子。 【简析】诗意在抒写边防将士之乡情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦 管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人回乡之望。全诗把景色、声音，感受融为一体，意 境浑成。 唐诗纪事说这首诗在当时便被度曲入画。仔细体味全诗意境，确也是谱歌作画 的佳品。 涉江采芙蓉 （无名氏） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧作以终老
7、！“还顾望归乡，长路漫浩浩。 ”仿佛是心灵感诮似的，正当女主人公独自思夫的时候，她远 方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。他望见了故乡的山水、望见了 那在江对岸湖泽中采莲的人了么？显然没有。此刻展现在他眼间的，无非是漫漫元无尽的 “长路” ，和那阻山隔水的浩浩烟云！5.字音、字形 迁徙（ ） 袭（ ）击 按捺（ ）不住 憔悴（ ） 颠簸（ ） 惶（ ）惑 温馨（ ） 闪烁（ ） 焦躁（ ） 6.字义 迁徙： 袭击： 按捺不住： 憔悴： 闪烁： 抛锚： 索然无味： 苍茫： 朦胧： 形而上： 7.质疑【课堂学习】 1读第一小节，思考一下，作者是怎样切入画面的？作者选择怎样的角度进
8、行观察思考的。再读课文， 找出作者思考见解的语句，并思考这样的语句一般会出现在文章的什么地方？高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 3 -1结合文本内容，具体分析：为什么会引发这些思考呢？ 提示：首先我们来看一下作者提出人有克制不住离家的欲望， “克制不住”说明？（离家的 欲望很强烈，甚至是与身俱来的）作者罗列了那些原因说明人的离家。为了表达出这种强烈的离家欲望，作者用了“克制不住”一词，文中这一方面是如何体现的 呢？找出这方面写的好的地方来点评一下。4重点阅读，难点突破 （1）阅读第十节，因为前方（理想） ，于是他便开始离家开始流浪，走在路上，踏上旅途， 而这个旅途却是一场
9、苦旅，人生的实质也是苦旅。路途上的苦不堪言体现在什么地方？为什 么有的人坐在豪华的艇上，舒适的飞机中，在作者看来也是一场苦旅？（2）学生齐读文章最后两小节，并思考：人的悲剧性实质包含怎样的深刻的含义？（3）朗读并分析作者解读崔灏的诗5朗诵崔诗，小结课文 纵览全文，曹文轩从不可克制的离家欲望出发，指出离家依然要归家，这个家不仅是他的生 养之地，更是心中理想的精神家园，不到达它却是一场没有结局的悲剧。作者揭示的正是人 类精神与理想无所皈依的生存处境。拓展讨论 作者为什么要向我们揭示人生悲剧性实质？是不是要我们对人生旅途产生畏惧，不要追求精 神的家园呢？【课堂小结】【课后巩固】 1.下列词语中加点字
10、的注音，全都不相同的一项是（ ） A迁徙 袭击 檄文 畏葸不前 B憔悴 国粹 荟萃 唾手可得 C颠簸 船舶 糟粕 居心叵测 D敦煌 彷徨 蝗灾 惶惑不安 2.下列词语，没有错别字的一项是（ ） A精彩 彩排 神彩 丰采 B振动 振荡 振撼 震惊 C急燥 害臊 噪音 躁热 D悼念 泥淖 宽绰 掉队 3.下列句子加点词语的使用，正确的一项是（ ）高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 4 -A几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。 B公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。 C车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。 D老师这几年对同学们耳提面命，谆谆
11、教诲，大家都很感动。 4.下列句子，没有语病且句意明确的一句是（ ） A.美洲荒原或非洲荒原上的动物不时遭到猛兽的追捕与袭击，或摔死于山崖、淹死于激流。 B.他的作文文辞优美，感情真挚，不时闪烁着新颖深刻的观点，往往给人耳目一新之感。 C.因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家 可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。 D.苏教版高中语文第一册教材中的前方 ，作者是北大教授、现当代文学博导、中国现代 学者曹文轩之手。 5.下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（ ） A.烽火连三月，家书抵万金。-春望-杜甫-唐 B.不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。
12、-八声甘州-柳宗元-唐 C.浮云游子意，落日故人情。-送友人-李白-唐 D.海上生明月，天涯共此时。-望月怀远-张九龄-唐 阅读曹文轩的前方 （文见教材） ，完成69题。 （选做） 6.文章倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉？为什么？7.阅读倒数第二段，分点阐述人的悲剧性实质。8.试分析文中“家” “前方” “路” “旅途”等词的内涵，并分析其表达效果。9.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.本文侧重于离家的角度立意，由离家写到人类的精神境遇，表达了作者对家园、故土的深 层思考。 B.作者从“游子”的角度抒发了内心深处对家园和故土的眷恋之情，因而具有感人的力量。C.作者在文中引用了不少中国古代诗歌，其意在表明人总是“时时刻刻惦记着”自己的家和 家乡以及“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中” 。 D.本文以叙述、议论为主，语言含义丰富深刻，所表达的感情深沉而含蓄。 E.本文紧扣生我养我的家园和故土来抒写自己对家园的情感，表达热爱家乡，建设家乡的情 怀。 【学习反思】高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 5 -
