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1、侧掩护配合教学设计,篮球掩护单元教学第1次课教学设计 一、指导思想 本次课是根据高中体育与健康课程标准，以“健康第一”，“以生为本”为指导思想，着眼于学生身心发展的要求，以终身体育为最终目标，以认识规律、动作技能形成的规律和身心负荷规律为理论依据，通过体验学习、创新学习和合作学习的方法来学习篮球掩护配合的基本方法侧掩护，达到初步学会侧掩护配合的目标；并启发学生进行思考,掩护配合的其它形式和方法,鼓励学生大胆偿试,仿效明星（邮差马龙），积极进取；使学生由 “学会”变为“会学”，由被动向主动学习的方向发展。培养学生兴趣及合作进取的良好个性，追求“懂、会、乐、学”的教学效果。 二、学情分析 本课教学
2、对象为高一级学生，他们经过初三体育中考魔鬼式训练后，身体素质好，体能充沛，迫切需要学习自己喜爱的体育运动技能。另外，他们心理上正逐步起身相对稳定与成熟，已有独立思考的意识，有强烈的未知欲望。他们善思乐学，能不断地要求自己提高自身运动能力。各个学校基本上都有篮球场,学生也特别喜欢打篮球,特别是男生,基本上都会运球、传接球、投篮。但由于高一新生刚由初中升上来,他们在初中的体育课上主要是练习体育中考的内容,对于篮球,主要通过电视网络了解过,自己也偶尔玩过,但并没有较系统地学习过。这就导致他们有技术基础,但不会战术配合,所以玩得并不好,也玩不尽兴,这不利于他们进一步提升复生篮球水平和保持篮球兴趣。本堂
3、课的侧掩护配合,是常见常用和最基础最有效的配合形式之一,通过学习,学生可以掌握到这一战术配合。而且,学生正苦于不会配合,现在能真正学习见过的但只是一知半解的侧掩护配合方法,正求之不得。 三、教材分析 选择篮球水平五选修的模块一的第1次课的侧掩护配合作为主教材，是因为高一篮球选修班的学生喜爱篮球运动，“理想”是希望自己成为“明星”，成为被关注的焦点，“现实”是配合意识和方法还多停留在模糊的认识阶段，篮球运动能力还有限，因此常为理想与现实之间的巨大反差而苦恼。因此学生有提高自己篮球战术水平的迫切需要。而侧掩护配合是常用和一种十分有效的进攻得分手段，学好练好该战术配合，对学生参加篮球运动，提高篮球进
4、攻能力有立竿见影的效果。另外，通过合作学习和创新学习，使学生能够在掩护配合上进行创新或举一反三，触类旁通，这使学生无论是在战术层面还是能力水平方面都有质的飞跃。另外，学习这个基础性的战术配合，对学生日后参与篮球运动，在健身性、实效性和娱乐性、社会性等方面都是不错的选择，为学生的终身体育打下良好的基础；同时还淡化了“学，玩，练”的界线，做到“寓教于乐”。,四、学习目标 1、运动技能：初步掌握侧掩护配合的时机和方法； 2、身体健康：发展学生的移动能力和灵敏素质； 3、心理、社会适应：培养学生团结协作的意识和创新能力。 五、学习重点、难点 重点：侧掩护配合的方法 难点：突破与挡位配合的时间点 六、教
5、学策略及特色 以认识规律为主线，采用设问、启发和讨论等教学方法，使学生带着问题去学习，注重用自主学习和合作学习指来导体育基本技术的教学；并鼓励学生大胆尝试其它的掩护配合方法，培养学生的创新意识和能力。 采用小群体教学的组织形式，充分发挥小组长的作用，培养学生自学、自练、自控、自评的能力，提高学生的交际与合作能力。 巧妙设计“滑步练习”，既练习了身体素质，又为防守掩护配合的学习打下基础。 七、教学过程 课堂常规 热身运动 技能学习 技能拓展 课课练 放松 小结 下课 开始部分 课堂常规 准备部分 热身运动 慢跑+急停+后转身+慢跑 准备部分 1、教师提问什么是侧掩护配合 2、思考、回答、相互补充
6、 3、教师讲解、示范 4、分小组练习（背景音乐：NIKE篮球广告） 5、拓展练习： 非法掩护（教师提问，学生回答；教师讲解示范） 其它掩护配合（小组探讨、练习、展示。背景音乐：WE WILL ROCK YOU） 6、课课练 滑步练习 结束部分 1、放松 2、小结（评价本课，复习要点） 八、安全隐患与安全预案 由于篮球课的特点是学生人数众多而活动空间有限，身体接触频繁激烈.因此在本次课前先检查篮球场地器材，看篮球支架、灯柱的海绵包裹是否严实完好，及时发现、消除隐患；在课中，教育学生身体接触时注意力度，在练习过程中保持合理的间隔距离，移动路方向线统一；在练习过程中，教师要密切注意观察，不时提示，避免学生在练习过程中发生运动伤害事故。,体育与健康课程水平五高一篮球选修课,
