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1、- 1 - 陕西省榆林育才中学高中语文陕西省榆林育才中学高中语文 走进文学大师教学案走进文学大师教学案 新人教版必修新人教版必修 3 3 【教学目标教学目标】 1、通过了解文学大师的作品和他们的思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的 熏陶。 2、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。 3、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。 【教学重点教学重点】把“走近大师”与“名著导读”部分有机结合起来，激发学生阅读经典的兴 趣，引导学生认真研读，培养学生思考探究的品质。 【教学教学难点难点】培养学生研读、鉴赏名著的意识；在活动中引导学生开展合作探究
2、【知识链接知识链接】 何为大师： 一、条件：他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产 生了深刻的影响。 二、他们为生命、为生活、为人类而写作 ，反映的是人类的精神追求 ； 三、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时 代的、能引发历代人们共鸣 。 走近大师： 大师如璀璨夜空中的繁星映照苍穹。他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一 股强大的力量可以注入读者的精神世界。法国国王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了 伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”而斯托夫人的一部汤姆叔叔的 小屋引发解放黑奴的南北战争 如何感受： 海因
3、里希说：人们常常怀着极大的热忱渴望得到某一本书，一旦到手之后，便会如饥似渴 地阅读起来。 劳伦斯说：让我们向小说学习吧。 拜伦说：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。” “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像 鸟儿没有翅膀。” 莎士比亚 读经典之书 （一） 思想之书感受大师的思想力量 经典之作蕴涵着伟大的思想，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。如伏尔泰和卢 梭的著作，引发解放黑奴战争的斯托夫人的著作汤姆叔叔的小屋等 （二） 伟人之书 感受大师的优秀人格 经典之作体现了伟人的人格魅力，代表着人类的良知，引导我们走向精神的自由和完
4、 美。如屈原的诗篇离骚体现了他强烈的爱国主义精神；陶渊明“不为五斗米折腰” 的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中 （三） 心灵之书感受大师丰富的内心世界 经典之作是大师丰富内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，大师的作品才博大 精深、汪洋恣肆，表现出人类的苦闷、彷徨、探索和追求 （四） 艺术之书 感受经典的艺术魅力 经典之作以其独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无穷的艺术魅力，丰富我 们的精神生活。 阅读的力量 泰坦尼克号中有这样的镜头：船覆人亡时，几位提琴师仍镇定自若演奏乐曲。他们 如何做到的呢？ 有人说，这是阅读的力量：西方国家崇尚阅读，长期的道德熏陶、精神感 化、理性的力量使他们
5、演奏了一首辉煌壮丽的人生终曲。“二战”时，法西斯德国对莫斯 科狂轰乱炸，但莫斯科居民排队购物秩序井然，这也与他们喜好读书，长期养成的临危不 - 2 - 乱、处变不惊的雍容大气不无关系。据说，莫斯科的人均藏书量居世界首位。 【怎样读书】 一、要能静下心来。 二、要读有品位的书。余秋雨曾告诫青年朋友们“要读一流的书”、“读高品位的书”。 是的，宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐。“糟粕文学”千万莫涉猎。 三、要持之以恒地读书。有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然， 一百天也难读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐渐、持之以恒地读书，才能逐 步领悟到书中的精髓。 四、要学会写读书札记。
6、读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们 在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆， 加深理解。 我的疑我的疑 惑惑 探究案探究案 一、一、 探究问题探究问题 （一）现象： 台湾某歌手听了满江红这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉 她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑 不得。 一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“明月几时有，把酒问青天 这首词是谁写的？” 答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案 是苏轼。” 台上台下顿时一片哗然。 号称“全创作新才女”的
7、歌手戴佩妮在其原创歌曲一个人的行李中唱道：“我 要一个人的通宵看完鲁迅的背影我要一个人的北京探望孟姜女”。 思考：这两句歌词有语文常识错误吗？ （二）文学大师猜猜看 1.中国最伟大的浪漫主义诗人之一。我国最早的大诗人和伟大的政治家。创造了“香 草美人”的传统审美意象。 _ 2.诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富盛唐浪漫主义诗歌的代表人物 一生的绝大部分在漫游中度过年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士 3.忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛 其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的 诗被誉为“诗史” 是新乐府诗体的开路人 4.著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人， “唐宋八大家”之一，认为作文应达到
8、 “如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止”的艺术境界 5.“元曲四大家”之首 。被称为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头” 名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。 ” - 3 - 6.其作品代表了中国古典小说的最高成就，不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是 举世公认的文学名著 7.是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。以笔代戈、奋笔疾书， 战斗一生，被誉为“民族魂” 8.英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成 者 本琼斯称他为“时代的灵魂” ，马克思称他为“人类最伟大的天才之一” 9.19 世纪浪漫
9、主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚” 1827 年发表韵文剧本克伦威尔 。剧本的“序言”被认为是法国浪漫主义戏剧运动的 宣言 10.19 世纪法国伟大批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表， 他的某部作品被称为法国社会“百科全书” ，展示了 19 世纪上半叶法国社会生活画卷 11.19 世纪末 20 世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。 被公认是全世界的文学泰斗。被列宁称为“俄国革命的镜子” 12.美国著名小说家，“新闻体”小说创始人，1954 年度的诺贝尔文学奖获得者 我的收我的收 获获 训练案训练案 1、我阅读我思考 进
10、入高中以来，结合课本上名著导读所推荐的名家名作以及老师给大家的补充，同学 们已经有了一定的阅读积累，和文学大师有了一些接触，今天我们就来做进一步的梳理探 究。首先请同学们在小组内交流，把你的阅读体验和收获与其它同学分享。发言内容：大 师的作品（作品的主题、人物形象或语言特点）给了你怎样的影响或启示？文学大师怎样 的人格魅力使你仰慕？ 2、我阅读我向上(背诵) 在和文学大师们的精神交流中，通过思考和体悟，我们都或多或少地受到了影响和启迪。 其实，在走近大师时，哪怕你只记住了他们的一句话，也有可能成为你一生的引领。 屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
11、 苏轼：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 莎士比亚：不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 巴尔扎克：伟大的人物都是走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。 海明威：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 奥斯特洛夫斯基：人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 【达标检测】 - 4 - 一、你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，从作家 、姓名、 国 籍 、 作品名称 、 印象深刻的作品形象 及作品的思想精髓 方面探讨。 例如：狄更斯 英国 大卫科波菲尔 大卫 艰难困苦，玉汝于成 巴金 中国 家
12、 雨果 法国 教会的丑恶与贫民百姓的真善美互为反衬 曹雪芹 中国 红楼梦 巴尔扎克 高老头 揭露资产阶级暴发户人与人之间赤裸裸的的金钱关 系 莎士比亚 英国 哈姆雷特 中国 三国演义 “天下者，天下人之天下，惟有德者居之” 西班牙 唐吉诃德 崇高的理想一旦脱离现实，便只能酿成悲剧 鲁迅呐喊 茅盾子夜 都市空间时代性革命现实主义 沈从文 边地风情的长轴画卷来源:Z.xx.k.Com 夏洛蒂勃朗特 英 世界女权运动的图腾柱 简奥斯汀 英 十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事 二、按要求写出人物形象或文学作品。 （1）水浒传中“倒拔垂杨柳”的人物是 _。 （2）三国演义中“煮酒论英雄”的主要人物是 _和_ 。 （3）西游记中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是 _。
