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1、语文百花园一,板块：教学设计课件,本单元课文中有很多地方引用了别人说的话，读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。,妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”,在引用别人说的话 时，要说明话是谁 说的，说话时的神 态、语气、动作是 怎样的，这样的说 明叫“提示语”。,我看出来了，提示语 可以在人物语言的前 面、中间或后面，在 双方连续对话时还可 以不加提示语。,提示语的位置 不同，所用的
2、标点符号也不 同,提示语在前，用冒号、双引号。 提示语在中间，提示语后用逗号。 提示语在后，提示语后用句号。,老师摸了摸我的头 亲切地说 你 的病完全好了吗全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把落下的功课补上,老师摸了摸我的头，亲切地说：“你的病完全好了吗？”“全好了。”我感激地点点头说。“放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。”,一篇优美的童话，就像一片神奇而 美丽的树林。我们阅读童话时，不但需 要在树林外观察和猜想，还要学会找到 走进树林的小路。这样，才能真正欣赏 到林中的美景，体会到阅读的乐趣。,1.学会观察和猜想； 2.学会运用阅读的方法。,阅读后
3、思考： 1.你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2.文章最后说，小蚂蚁“一边爬一边想，他明白了”他到底明 白了什么？把你的想法跟大家交流交流。,阅读平台：,麻雀虽小五脏俱全 黄牛吃草吞吞吐吐 赶鸭子上架强人所难 老鼠钻烟筒直来直去 猪鼻子插葱装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年没安好心,积少成多：,口语交际：,童 话 故 事 会,讲故事者： （1）仪态：大方、有礼貌。 （2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。听众： （1）认真倾听，把握故事的主要内容。 （2）边
4、听边想，理解故事的道理。 （3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确，并能用例子加以说明。,活动建议：,自己编童话,习作：,童话 有什么特点？,1采用拟人的手法，把物当人来写。 2采用夸张的手法，想象大胆有趣。 3童话有离奇的故事、生动的语言。 4童话里包含一定道理。,创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪三个“人物”？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）三个“人物”之间会发生什么离奇的故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事的发展过程中，这些“人物”会想些什么？说些什么？又会做些什么？（注意人物的
5、个性特点。） （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道 理？,学学名作家们是如何命题的？,以主人公的名字命题，如小麻雀、和“没头脑”和“不高兴” 以主人公的特征命题，如坚定的锡兵、大拇指汤姆 以文章的中心线索、文章要表达的中心命题，金奖章,同学们，你们也可以根据这三种方法给自己编写的童话故事命题。,开头：交代时间地点人物和故事发生的起因；（略写）中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。（详写）结尾：童话故事说明了什么道理。 （略写）,如何让文章的语言“活”起来？,一、出现主要“人物”写外貌时少用“有”：米妮可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般
6、的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果改成：米妮可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。,二、写“说”少用“说”,比一比，那句话更好？ 张三说：“咱们只有回去了。”张三无可奈何地说：“咱们只有回去了。”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“咱们只有回去了。”。,三、让动词、形容词把一秒钟的事变长,妈妈从树上飞下来救他。妈妈从树上扑了下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大嘴巴，双眼直瞪着大花猫，露出凶猛的样子。同学们平时多去积累不同的动词、形容词吧！,四、遇到成语、程度副
7、词想一想,大厅里热闹非凡。大厅里特别热闹。大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂在自己的脖子上。,试着去多用用比喻、夸张这些修辞手法吧！,要求：请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。,习作：,国王、乌鸦与小麻雀有一天，国王去乡下打猎，老百姓送给他一只可爱的小麻雀和一只乌鸦。国王很喜欢这二只小动物，每天都要亲自喂养。小麻雀和乌鸦一天天地成长。乌鸦长大了，十分老实和勤劳；小麻雀长大了，学会了花言巧语，见到国王，只报喜不报忧。渐渐地，国王对小麻雀越来越好，只顾埋头清扫卫生的乌鸦被冷落了。小麻雀得意
8、极了，经常在国王面前撒娇，国王赏赐给他很多东西。小麻雀吃得好，住得好，生活得很舒服。被冷落的乌鸦很少见到国王，吃的东西要靠自己去寻找，住的地方也被小麻雀占去放杂物了，他只好在皇宫门囗的老槐树上过夜。,有一天，大臣鸽子向国王报告：“大王，你家的果园发现了好多害虫，请大王想个办法消灭害虫。”国王十分着急，找小麻雀和乌鸦来商议。国王问小麻雀：“你有方法把害虫消灭掉吗？”小麻雀说：“没有办法，这果园值得你烦心吗？”国王很生气。乌鸦思考了一会儿说：“单凭我的力量还不够，我可以回乡下去请兄弟姐妹一起来帮忙吗？”国王高兴地说：“当然可以。”乌鸦回到乡下，把国王的果园有好多害虫的事告诉了兄弟姐妹们。第二天，乌
9、鸦成群结队飞到国王的果园里。经过三天三夜的紧张围捕，害虫一扫而光，果树又恢复了生机。为此，国王再也不宠爱小麻雀了。麻雀羞愧万分，决定离开皇宫，去学点本领，决心靠自己本事养活自己。乌鸦被国王授予“灭害功臣”的称号，还奖三百亩果园给他管理。,乌鸦与小麻雀 乌鸦得到金奖章以后，不工作更加认真了。 一天，小麻雀提着篮子上街购物，乌鸦正在清理路边的垃圾。乌鸦热情地向小麻雀打招呼说：“麻雀老弟，你好！”可小麻雀却一副爱理不理地说：“哟！垃圾冠军，又在收拾什么呢？”乌鸦没有生气，而是有礼貌地说：“麻雀老弟，地球是我家，清洁靠大家。哪里脏我就收拾哪里。”小麻雀仰仰脖子，提着篮子继续购物去了。 来到超市，小麻雀
10、看见了一种新出的法式夹馅面包，他没吃过，就买来尝尝。他来到超市门口的公共桌椅上吃了起来。乌鸦正好在一旁工作。“你好，小麻雀。”乌鸦有礼貌的向小麻雀问好。小麻雀瞟了乌鸦一眼。突然，小麻雀感到闻到一股怪怪的味道，原来夹馅是榴莲做的，小麻雀最怕这味道了。周围没有任何垃圾桶，怎么办呢？想了一会儿，小麻雀顺手把面包丢在地上。乌鸦看见了说：“小麻雀你怎么不讲卫生呢？如果人人都像你那样，到处乱扔垃圾，那整个城市早就变成垃圾堆了。城市的整洁靠我们大家来保持！”小麻雀听了，脸红到脖子根了。乌鸦把麻雀吃过的面包捡起来，用袋子装好，他说：“我把这面包带回家里，给其他姐妹吃。如果没有垃圾桶，我们宁可拿远点，也决不能随
11、地丢垃圾。”,有一天，大拇指汤姆回家探望父母，可是在途中被一阵风刮到了一个不熟悉的地方。他迷路了，既不知道家在哪个方向，也不知道王宫在哪个方向。他无奈地坐在一棵大树底下。这时，小麻雀普季克在飞回家的时候，看到了大拇指汤姆，便飞到树下跟汤姆聊了起来：“你好，我叫普季克，你叫什么名字呢？”“我叫汤姆。”汤姆答道。“你坐在这干什么呢？”“没干什么，我迷路了。”“哦！”普季克呆呆地说了一声。“你能帮我找到回家的路吗？”汤姆恳求地说。“没问题！”普季克说，“不过，我们要再找一个人来帮我们。”于是，汤姆跟着普季克去找普季克的朋友纸做的姑娘，并让纸做的姑娘和他们一起去找汤姆的家。纸做的姑娘爽快地答应了。于是
12、，他们一起出发了。他们来到树林中，普季克说：“为了节省时间，我们三个分头找吧。”“不行。”纸做的姑娘说，“如果我们都迷路了，不就”“那可怎么办呢？”汤姆问。纸做的姑娘想了想说：“用线的一端系在我的腰上，另一头由你们拉着，然后借助风的力量，像放风筝一们把我升到空中，这样我就可以在空中查看汤姆的家在哪儿！不过，汤姆，你得先把你的家的样子告诉我。”汤姆和普季克按照纸做的姑娘说的去做。纸做的姑娘升到空中。一会儿，她看到了汤姆说的房子，便落下来，并告诉了汤姆他们。于是，他们一起向那个房子走去。果然是汤姆的家。 那天，普季克和纸做的姑娘非常高兴，不仅是多了一个朋友，还帮助了别人，自己也得到了更多的快乐。从此以后，他们三个成了最好的朋友。,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
