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1、论述类文本阅读（共四学案）【学习目标】1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。3、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。【学习重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。【学习难点】揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。第一讲 考点及方法介绍学习要点：方法指导。学习过程：一、点击考纲：1理解：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意2分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意
2、思；分析概括作者在文中的观点态度二、考情透视：1、对象：研究社会科学的动态和成果经济学、教育学、历史学、考古学、美学、法学、文艺等。2、表达方式：以议论为主。3、特点：理论性强、逻辑性强、针对性强。4、内容：阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。5、类别：论文、杂文、评论等。三、解题方法：1、读：通读全文，整体感知。（吃透阅读材料，把握主要观点）整体阅读，提取每一段的主要信息，把握文脉。勾画关键词句：关联词：“因此”“但是”“如果”“一旦”等；表程度、限制、范围的副词：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；唯一、一些、某些、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到为止、除之外等
3、。表已然与未然、或然与必然的词：可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。代词：这，那，它，其，如此等。关键句：中心句、要点句、联结句等。2、审：审准题干，明确要求。（题干、选项）题目要求：选正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法；提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：A、“解释”“理解”考查对文章内容的理解，应注意“内容”和“程度”差异；B、“推测”“分析”考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；C、“原因”“证据”考查对文章逻辑关系的理解，错因与 B 类同。
4、3、找：明确区间，筛选信息。（找到与选项对应的信息区）找区间，审题干。即细读每一选项，并从原文中找到相对应的区间。找差别，包括内查语意与外查关系。内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系与前后文是否属于同一话题；逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。找错因（见后）。4、比：仔细推敲，细心辨别。（注意微小的带迷惑性、欺骗性的错误）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。主要“雷区”：整体与部分（以偏概全）；混淆范围已然与未然、或然与必然
5、；推测有误前期与后期（时态不清）；主次不分；选择与兼备；强加因果或因果颠倒；张冠李戴；肯定与否定不当；范围扩大缩小；客观与夸大（歪曲事实）；无中生有；偷换概念；答非所问；自相矛盾；理解不当。5、排：细心验证，排除干扰。6、选：求证检验，确定答案。选出正确或错误的一项。小结：1审清题意和要求；2看清文中有没有；3弄清概念莫忙乱；4修饰词语勿遗漏；5“可能”“将来”不要丢；6“原因”“结果”不调头；7夸大作用是吹牛；8外延改变也是错；9意思相反最不该；10推测结论有缘由。 第二讲 重要概念的理解学习目标 掌握做“理解文中重要概念的含义”题的要求和方法。一、如何从整体上把握论述类文本？做任何阅读题都
6、需要从整体上把握文本，不少考生眼中只盯着题目和题目所在的区域，“一叶障目，不见森林” 。如果能从整体上把握住文本，就可以大大提高做题的速度和准确性，事半功倍。做论述类文本阅读题，如能这样做，效果更明显。1先看标题，预测内容。文章标题有的是论点，有的是话题，阅读文章之前，可以先根据题目预测一下文章内容，阅读文章过程中，不论预测是得到印证还是被推翻，都有助于对文意的整体把握。2快速阅读，把握大意。第一遍阅读的目的是了解文本的基本内容，为下一步做题时的比较、筛选信息打好基础，如了解中心论点、主要论据等。阅读时应该用稍快的速度，重点放在文章的首尾或段首段尾表达观点的语句上，而对那些举例性质的文字可以一
7、扫而过。3模糊概括，提炼段意。第一遍阅读时，要把思维的焦点集中在对段意的概括上，这种概括不必十分准确。概括时要充分注意寻找文段的关键句，以及对段落之间关系的分析。这种分析概括不是阅读之后才进行的，而应该是和阅读同步进行的。4整合信息，整体把握。文章的基本内容、作者的主要观点、论述的结构、论证的方法等。二、如何理解文中重要概念的含义1知识梳理在论述类文本中， “重要概念”的含义主要指：表现文章主题思想的词语，体现作者观点立场的词语，反映深层含义的词语，概念上容易混淆的词语概念的内涵和外延：概念的内涵该概念所反映的对象的本质属性的总和。所谓“本质”也就是一事物之所以为该事物以及区别于其他任何事物所
8、固有的根本属性，是唯一的。对于文中的重要概念的理解，首先，要吃透内涵，选取文中最能反映该概念特征的词语、句子，仔细揣摩，把握住其实质。如“鸟是有羽毛的动物”（鸟的内涵包括“羽毛”和“动物”。）概念的外延是概念所确指的对象的范围，指具有某种特有属性的所有事物。鸟这一概念的外延少于动物这一概念的外延，因为动物的外延包含了鸟和所有其他的动物，但鸟的内涵却多于动物的内涵。因为鸟除具有一切动物的共同属性外，还具有不同于其他动物的特殊的属性，如有羽毛等。属性概念的性质及同其它事物之间的关系。要注意区分易混概念间的关系。（2）联系具体语境，注意上下文。小结：理解概念题的主要陷阱是范围扩缩、扭曲文意、混淆时空
9、、胡乱组全、偷换概念等。2演练体悟阅读下列文字，完成文后问题。中国古代的礼乐文明早在夏商周时期，古代先贤就通过制礼作乐，形成了一套颇为完善的礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化，用以维护社会秩序上的人伦和谐。中国古代的“礼”和“乐”起源于远古的原始崇拜。 礼记曰：“夫礼之初，始诸饮食。 ”其贡献礼品、击土鼓而作乐，便是最早的礼乐仪式。到了夏朝，由于“天下为家，各亲其亲” ，于是“礼义以为纪” ，礼仪制度才逐渐建立起来。但夏礼因文字记载和考古材料的缺乏，已难知其详。商礼由于殷墟考古的大量发现，以及史记有较多的记载，则已彰彰可考。到了周代，礼制集前代之大成，逐渐完备和成熟起来，因为这时不仅形成了
10、系统的礼乐制度，而且赋予了礼乐以丰富的人文内涵。 “乐”在周之前也已有不少歌舞产生。到了周代， “乐”的内容不断丰富，形成了相应制度，设置了专门的机构来规范和管理乐舞。在礼乐文明形成的过程中，周公是一个重要的人物。他制礼作乐，不仅将远古至殷商的礼乐加以改造和发展，形成系统化的典章制度和行为规范，而且注入“德”的因素，使其具有道德伦理的深刻内涵。孔子是发展中国古代礼乐文明的另一个重要人物。他继承、推广和宣扬礼乐文明，整理、传播了记载古代礼乐文明的儒家经典“六经” ，并且，他以礼乐为解说对象，着力彰显礼乐文明的精义，强调礼乐文明的人伦教化和治世功能。“礼”是人性的基础。 礼记曰：“鹦鹉能言，不离飞
11、鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。 ” “礼”是人类文明社会最主要的特征之一，是区别人与动物、文明与野蛮的标准。礼使人明确自己在社会中的位置，懂得尊敬和谦让；使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。 “礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ”因此，礼乐文明更强调通过礼教，使社会规则内化为人的内心尺度，通过让他们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。“乐”的社会作用重在和谐精神。 礼记曰：“故乐者，审一以定和，以和合父子君臣、附亲万民也。
12、是先王立乐之方也。 ” “乐”是协调世间万物的纲纪，它的作用是使人们各安其位，和谐相处。 “乐”也有陶冶情操，移风易俗的功用。 孝经说：“移风易俗，莫善于乐。 ”因此，孔子要求人们要听雅乐，远淫音。“乐者，天地之和也。礼者，天地秩序也。 ”秩序与和谐是礼乐文明的主旨。 “乐者为同，礼者为异。 ”是说乐的作用在于协调上下，礼的作用在于区别次序。然而，礼和乐虽有形式、功用上的不同，但却是相辅相成的。在远古传统中，礼即人文，是涵盖一切，包括乐在内的。到了周代，礼、乐虽各有制度，但是乐毕竟仍是礼制的一个方面，乐的“和”也是为实现礼而辅助、服从于礼的。乐之“和”能够弥合礼之“分”所造成的心理差距。孔子等
13、儒家常将“礼” “乐”相提并论，就是因二者之结合，能起到平衡与调和的作用。先秦礼乐文明经历代沿革，具体内容有变而主旨不变。摒弃旧礼中的贵贱之分，汲取礼乐文明的秩序、和谐理念，对于中国，对于世界，都具有现实意义。第一步 整体把握(1)全文的基本内容是什么？答：中国古代的礼乐文明。(2)全文的写作思路是怎样的？答：总提我国古代礼乐文明的意义；分说我国古代礼乐文明的起源与形成，在礼乐文明发展过程中关键人物，礼、乐的作用，秩序与和谐是礼乐文明的主旨；指出古代礼乐文明的现实意义。（3）作者的写作意图是什么？我们要汲取中国古代礼乐文明的秩序、和谐理念，促进当代中国乃至世界的和平、稳定和繁荣。第二步 研做试
14、题(3)下列有关“礼乐文明”的表述，符合原文意思的一项是( )A古代先贤为了维护社会秩序上的人伦和谐制礼作乐，逐步形成了一套礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化。B中国古代的礼乐文明是在周代完备、成熟起来的，原因是当时就产生了大量的礼乐歌舞形式。C周公是礼乐文明形成过程中的重要人物，他继承了殷商的礼乐形式，并注入了“德”的因素，使其有较大的发展。D先秦的礼乐文明经过历代的继承发扬和变革发展，其内容不断丰富，主旨却变化不大。【A ( B “完备成熟”的原因解说不确，应该是“因为那时不仅形成了系统的礼乐制度， 而且赋予了礼乐以丰富的人文内涵”C 周公“继承了夏殷商的礼乐”解说不确，原文是“将远古
15、至殷商的礼乐加以改造和发展” 。D“其内容不断丰富，主旨却变化不大”错误，原文是“具体内容有变而主旨不变” ） 】(4)下列对于“礼”与“乐”的相关解说，不正确的一项是( )A “礼”是人性的基础，能够引导人们向善和自律；“乐”是协调世间万物的纲纪，能陶冶人们的情操。B “礼”的作用在于使人明确在社会中的地位和关系；“乐”的作用在于使人们各安其位，和谐相处。C远古时期， “礼” “乐”并存，涵盖一切；周代以后， “乐”成为礼制的一个重要方面。D由于“礼” “乐”的结合，能够起到平衡与调和的作用，所以孔子常常将其相提并论。【C （“礼 乐并存，涵盖一切”错，原文是“礼即人文，是涵盖一切，包括乐在
16、内的” ） 】下列有关“礼”的发展的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）A我国的“礼”源远流长，早在远古时期就已经有最早的礼乐仪式。 B五帝时期产生了“礼”的意识，但是礼的制度还未产生。 C后世许多文字材料都记载着夏朝时期的礼仪，礼仪制度在那时已经建立起来。 D周代的礼制集前代之大成， 中国古代的礼文明是在周代完备和成熟起来的。【C “后世许多文字材料都记载着夏朝时期的礼仪”与原文“夏礼因文字记载和考古材料的缺乏，已难知其详”不符】做理解文中重要概念题的基本方法方法一：“投石探波”定区间“投石探波”法，是将题干或选项中的关键语句作为“石子” ，偷到文章这个“水面” ，以“石子“为圆心，由近及远。层层查找相关信息的方法。1、找准信息区。可能是上文、下文、上下文，可能是一句、一层、一段，也可能是若干段甚至全文。要看题干和选项的内容而定。例：阅读下面的文章，完成文后问题。居民健康问题已
