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1、高效课堂教学设计：（授课日期： 年 9 月 25 日 星期 班级 ）拟 1 课时 授课题目牛顿第二定律实验练习牛顿第二定律实验练习 第 课时明确目标掌握实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据掌握实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据重点难点重点：实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据难点：实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据实验的器材、方法、实验步骤和注意事项及实验处理方法数据课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 设 计师生活动设计1图 K41 是根据“验证牛顿第二
2、定律”实验的数据描述的三条aF 图线，下列说法中正确的是( )A三条倾斜线所对应的小车和砝码的总质量相同B三条倾斜线所对应的小车和砝码的总质量不同C直线 1 所对应的小车和砝码的总质量最大D直线 2 所对应的小车和砝码的总质量最大2做“验证牛顿第二定律”的实验中，由于没有考虑砂桶的质量，结果图象应该是( )A BC D3如图 K42 所示的装置由气垫导轨、两个光电门、滑块和砂桶等组成光电门可以测出滑块分别通过两个光电门的瞬时速度，导轨标尺可以测出两个光电门间的距离，另用天平测出滑块和砂桶的质量分别为 M 和 m.下面说法正确的是( )A用该装置可以测出滑块的加速度B用该装置验证牛顿第二定律，要
3、保证拉力近似等于砂桶的重力，必须满足 mMC可以用该装置验证机械能守恒定律，但必须满足 mMD用该装置不可以验证动能定理4甲、乙、丙、丁四位同学做“验证牛顿第二定律”的实验，设小车质量和车上砝码质量之和为 M，砂及砂桶的总质量为 m，分别得出图K43 中甲、乙、丙、丁四条图线，其中图甲、乙、丙是 aF 图线，图丁是 a1M 图线，则以下说法中正确的是( )图 K43A丙和丁较好地把握了实验条件 MmB甲和乙则没有把握好实验条件 MmC甲同学长木板的倾角太小，而乙同学长木板的倾角太大D甲、乙、丙三位同学中，丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作5(惠阳一中 2013 届月考)如图 K46 所示为“用
4、 DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置(1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持_不变，用钩码所受的重力作为小车所受的外力，用 DIS 测小车的加速度(2)改变所挂钩码的数量，多次重复测量在某次实验中根据测得的多组数据可画出 aF 关系图线(如图 K47 所示)分析此图线的 OA 段可得出的实验结论：_ _.此图线的 AB 段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是( )A小车与轨道之间存在摩擦 B导轨保持了水平状态C钩码的总质量太大某小组得到了如图 K48 所示的纸带 (两计数点间还有四个点没有画出)，已知打点计时器采用频率为 50 Hz 的交流电，则两计数点间的时间间隔为_s，根据纸带可求出小车的加速度大小为_m/s2(保留三位有效数字)打 D 点时小车的速度为_m/s(保留三位有效数字)图 K48三、总结提升总结提升1、本节课你主要学习了 因材施教：教学后记：
