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1、2015-20162015-2016 学年高一语文必修四第三单元学案学年高一语文必修四第三单元学案 使用时间：使用时间：2016-06-202016-06-201拿来主义拿来主义导学案（教师版）导学案（教师版）编制人：戴丹 审核人：李慧【学习目标学习目标】知识与能力：领悟“拿来主义”的精神实质，学习比喻论证的方法；过程与方法：通过理清写作思路来理解课文内容，通过鉴赏关键词语来体会鲁迅杂文犀利幽默的语言特点；情感态度与价值观：树立对待文化遗产的正确态度。【学习重点学习重点】学习比喻论证的方法。【学习难点学习难点】学习鲁迅杂文犀利幽默的语言特点。【知识链接知识链接】1、杂文：直接而迅速地反映社会事
2、变的文艺性社会评论，属现代散文中的一类。特点：短小精悍，尖锐泼辣。常用譬喻、反语、讽刺等手法，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。形象阐述中蕴含道理，有寓庄于谐的情趣。2、鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。著有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集而已集二心集等。1918 年首次用“鲁迅”的笔名发表现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，我们学过他的藤野先生从百草园到三味书屋故乡社戏孔乙己祝福等。3、“且介亭”的由来：1935 年，鲁迅居住在上海闸北四川路帝国主义越界筑路的区
3、域，即“半租界”。鲁迅先生将“租界”二字各取一半成“且介”，“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，意喻中国的主权只剩一半，也暗讽国民党统治下半殖半封的黑暗现实。且介亭杂文共三集，收集了先生于 1934 年所作的杂文，于 1937 年出版，是先生后期杂文的重要组成部分。【自主学习自主学习】背景介绍背景介绍“九一八”事变后，日本侵略者将魔爪伸向华北，国民党集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，从政治、经济、军事、文化上都执行卖国投降路线，讨好帝国主义，真是“成了什么都是送去主义了”。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀
4、我国人民。由于帝国主义的侵略和国导 学 案 装 订 线 2015-20162015-2016 学年高一语文必修四第三单元学案学年高一语文必修四第三单元学案 使用时间：使用时间：2016-06-202016-06-202民党政府的媚外，一个“送来”，一个“送去”，中国社会面临“殖民地化”的严重危机，也造成了民族文化的严重危机。同时革命阵营内部，一些人对外来的东西产生了恐惧甚至盲目排外的情绪，只要是外国文化便不敢接触、不敢择取，甚至一概排斥。另外古代文化也遭遇同样的危机。左翼文化界 1934 年前后展开民族形式文艺大众问题的讨论，有人指责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。总之，对待外
5、国文化和古代文化的态度，当时流行全盘接受论和全盘否定论，这些都不利于文化发展。鲁迅就此写下两篇文章，1934 年 5 月作论“旧形式的采用”着重阐明对待古代民族文化遗产的态度，1934 年 6 月作拿来主义着重阐述对待外国文化遗产的态度，可谓姊妹篇。夯实基础夯实基础1、给加点字注音： 自诩（x） 脑髓（su） 给（j）与 糟（zo）粕（p） 国粹（cu）磕（k）头 孱（cn）头 犀（x）利 吝（ln）啬（s） 徘（pi）徊（hui）譬（p）如 蹩（bi）进 残羹（gng）冷炙（zh） 冠（gun）冕（min）堂皇2、解释下面的词语：礼尚往来：指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。冠
6、冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意）。残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。整体感知整体感知1、阅读课文，理清作者思路，概括各部分的主要内容。第一部分（1-2 段）：揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。第二部分（3-5 段）：揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。第三部分（6-7 段）：揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。第四部分（8-10 段）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”
7、者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。2、根据课文内容解释下列词语，可用原文，也可以自己概括。2015-20162015-2016 学年高一语文必修四第三单元学案学年高一语文必修四第三单元学案 使用时间：使用时间：2016-06-202016-06-203闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策，对旧文化抱残守缺，对外来文化盲目排斥。送去主义：实质是“媚外”，对西方帝国主义的讨好。送来主义：本质是外国列强对我国进行商品倾销和文化侵略。（补充：“抛给”犹如“嗟来之食”，意味着轻蔑、侮辱，“说得冠冕些，可以称之为送来”，那是接受者的自我安慰、自我粉饰；而“抛来”是中性词，无轻蔑、侮辱
8、意味。）拿来主义：对待中外文化遗产，我们要自己来拿，根据自己的需要，占有，挑选并创新，完全独立地决定要什么、不要什么。而这要运用脑髓，放出眼光，要沉着，勇猛，有辨别，不自私。【合作探究合作探究】1、运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是本文的一个特点。阅读 8-10 段，填写下面两个表格，学习本文比喻论证的方法。为了阐述拿来主义的主张，作者以“大宅子”喻中外文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，试结合语境，填写下面的表格。喻喻体体态度和表现态度和表现本体本体孱孱头头反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门懦弱无能、害怕借鉴的消极逃避主义者昏昏蛋蛋为了保存自己的
9、清白，勃然大怒，放一把火烧光宅子盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的左派人士废废物物羡慕宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者作者提出拿来主义的做法是“占有，挑选” ， “占有”是前提， “挑选”是关键，如何“挑选”？试结合语境，填写下面的表格。喻体喻体本体本体处置办法处置办法鱼翅鱼翅文化中有益无害的精华部分拿来，并使用鸦片鸦片既含毒素又有用处的文化吸取、使用有用的方面，清除有害的方面烟枪、烟灯烟枪、烟灯文化中人民根本不需要的守旧形式原则上加以毁灭，只留少许送博物馆姨太太姨太太只供剥削阶级享用的腐朽文化消除，消灭2015-20162015-2
10、016 学年高一语文必修四第三单元学案学年高一语文必修四第三单元学案 使用时间：使用时间：2016-06-202016-06-2042、鲁迅的杂文语言犀利、幽默讽刺，下边几个句子中加点的词语用得准确、生动，有的含有讽刺的意味，试做分析。还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光” 。“捧”刻画出恭敬的媚态，奴性十足。“挂”表现出物品虽少却要打肿脸充胖子的窘迫，可见多么寒伧可怜、可鄙可笑。总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。“算得显出一点进步”是反语。 “进步”一词讽刺“送去主义”之风愈演愈烈、日益猖厥。 “算得”表现出作者不屑的态度，表明“
11、活人代替了古董”不是学术进步，而是学术退步、文化堕落。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。“丰富”本指物品多， “大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语，语带讽刺。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。“摩登”针对上文“自从给枪炮打破了大门之后成了什么都是送去主义了”而言，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺意味浓烈，也表现了对当时社会风气的不满。【巩固提升巩固提升】近百年来，我们从外国“拿来”了什么，还有哪些东西可以“拿来” ，应该怎么“拿来”？近百年来，在科学、技术、文化方面，我们从外国“拿来”了不少东西，近几十年来，在经济方面我国对外国的做法和经验更是多有借鉴。对于外来文化我们要有所甄别，存其精华，去其糟粕。要大胆地吸收与继承其中的精华，同时得抵制腐朽的糟粕。现在大量“日剧韩剧”涌入中国，其中确实有精品，但是很多年轻人毫无选择可言，整天打扮跟风。来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。
