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1、1 语文阅读理解语文阅读理解 答题方法和技巧的整理汇总答题方法和技巧的整理汇总 语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获 取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息 社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的 解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。 常用阅读理解答题方法常用阅读理解答题方法 一般可以概括为下列六个步骤： 看标题信息，揣摩记叙类型； 抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次； 辨叙述方式，领会布局特点； 挖中心思想，理解作品意义； 析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考
2、场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序 进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也 适用。具体过程是：阅读理解题目阅读文章看清文章后面的试题 按试题要求回头有重点地再看原文答题。 一、通读全文，一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读 就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体 的认识和理解。 二、弄清题意，二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所 设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。三、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可
3、以“从文章中直接提取信息” ，回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘 句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题，认真书写。五、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一 下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要 领，往往会出力不讨好。 从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在 长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践， 2 培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣， 在多读深
4、思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技 巧可寻的。以下是针对考试说明，提出的几种答题技巧： 一、看分值答题法：一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是 3 分，答案 可能就有 3 个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推 测答案的要点和要求的字数。 例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱 们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3 分） 答案是：3 种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第 二种。 二、二、 用原文答题法：用原文答题法： 做题要牢牢地记
5、住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任 何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 1 1尽量利用原文语句，尽量利用原文语句，注意摘取原文。注意摘取原文。 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要 最有效的方法是在原文中找答案在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。 当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工加工，或 摘取词语或压缩主干或抽取要点抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段归纳概括整段整篇文意 也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 （1）字不离词字不离词。汉语中一词多义现
6、象相当普遍。在理解词语中某个字的意思 的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理 解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 （2）词不离句词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作 用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子 本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话， 指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进 中举一文中，范进中举前
7、面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 3 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不 能离开句子作单独解释。 （3）句不离段。句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离 开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子 只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知 道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）段不离文。段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此， 对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中
8、心。否则， 对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 2 2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 记叙文阅读理解题的考试题型及答题技巧记叙文阅读理解题的考试题型及答题技巧 题目考点： 一、记叙的要素一、记叙的要素 ： 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络， 概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文 的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现 的。阅读记叙文要能明确这三个
9、要素，即使不要求准确概括，也须达到能大 体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二、记叙线索：二、记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把 所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能 理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的， 但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞
10、以白杨树的不平凡为 抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为 线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜 、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组 织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的 转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交 往离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻 为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情
11、的句子。 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。 答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“” 、 “”几件 事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜 明。 三、常见的叙述顺序：三、常见的叙述顺序： 1.叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：一面 ，文章按时间顺 序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年 的思想，并突出了“一面”给我的鼓
12、舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的 时间上与事情的实际是相反的。如：背影 “我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 ”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题， 用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容 有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：驿路梨花 ，以我和老余 一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物， 展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料 茅屋属于插叙部分。 5 记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有
13、理。 倒叙： 1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙： 1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会：四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会： 关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 引用的句子； 起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流 露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作 用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑 一从结
14、构上： 常起 A 承上启下过渡、B 总领下文或 C 总结上文的作用、D 设伏笔、E 作铺 垫 二从内容上： 常有 A 开篇点题、B 深化中心、C 点明主旨（画龙点睛） 具体如下 一句话在文中的作用： 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、 ） 结构上（首尾照应， 结构完整。 ） 如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点 睛) 6 3 从语言风格上（豪放、
15、婉约） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉） 。 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义 5 5、词语的调换：词语的调换： 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成，与事实不 符
16、。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律 不 一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 “”词好在哪里？ “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”在具体的语境中分 析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理 解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达 意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 答题方式： 我认为美在它表现了. “我认为词语运用好的原因是”作赏析的开头 用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发 读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 7 答“喜欢词语的原因”时，
