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1、惠州市实验中学新课程改革方案,“三环节”问题导学模式 的实施与理论研究惠州市实验中学 毕海静,“三环节”问题导学模式问题导学三个环节 合作探究拓展应用,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,编写导学学案 教师教学行为 组织学生预习整理学生问题自主阅读预习 学生学习行为 互助解决问题提交质疑问题基础达标问题导学案.doc 问题呈现形式 知识拓展问题内化迁移问题,第 一 环 节 问 题 导 学,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,检查预习效果 教师教学行为 组织互动探究 总结深化提升巩固预习成果 学生学习行为 合作交流理解反馈纠正贮存知识性问题 问题呈现形式
2、 探究性问题发散性问题,第 二 环 节 合 作 探 究,一、“三环节”问题导学模式的理论研究,课堂延伸 教师教学行为 答疑解惑 作业布置巩固练习 学生学习行为 拓展延伸反思升华基础性作业 问题呈现形式 提升性练习阶段性检测,第 三 环 节 拓 展 应 用,二、“三环节”问题导学模式的实施,班 级 管 理,小组编排 学生干部选择与培训 养成学生良好的学习行为习惯 小组及个人评价 班级考核,养成学生良好的学习行为习惯,主动学习、主动预习、主动参与 大胆发言展示的习惯 自我提问、不耻下问的习惯 按时整理积累的习惯：细心好学 按时总结反思的习惯：勤劳会学 课外阅读的习惯：,二、“三环节”问题导学模式的
3、实施,教 师 教 学,编写导学案（导学案.doc） 制定教学案 制定课堂激励机制 备课合议 听课互学 课堂考核,基本操作模式,关于讨论探究教材中明确标明的交流研讨、活动探究本节中的重难点需学生深入理解的部分一些典型的、学生容易搞混的概念、原理理科中的一些典型计算方法的运用文科中的一些主观题的解答思路#,三、目前取得的成效,1. 改善教与学的方式，使学生主动地学习，学生的自主学习能力、阅读能力、合作能力增强； 2.获得知识的途径拓宽了 ，提问题的深度、广度、次数增加；小组合作学习的作用发挥 3.学生对老师评教的满意度相比往年要高 4.改善课堂氛围，给学生提供一种较为轻松、自主的课堂环境，避免视觉疲劳。,四、新的教改模式带来的不足,教学进度慢 所学知识缺乏调理，无序 所印刷的纸质导学案不易保存 围坐式的座位容易影响晚修纪律 学生的合作评价不易操作 课堂讨论的问题设置不理想,五、下步解决的一些问题,加强备课，加强讨论、展示环节 打破原有的进度和思路，整合教材 问题设置数量减少、导学案要精炼 切合不同班级实际降低教学难度 控制好作业量 处理好导学案与练习册的关系,
