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1、高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！山东（名师导航）高一语文导学案：山东（名师导航）高一语文导学案：4.1.3金岳霖先生金岳霖先生2（苏教版必修（苏教版必修 2）课前预习学案课前预习学案一、预习目标一、预习目标 预习基础知识，了解文学常识。预习基础知识，了解文学常识。 二、预习内容二、预习内容 1 1、字音、字音 金岳霖（金岳霖（lnln） 汪曾祺（汪曾祺（qq） 麋皮（麋皮（mm） 毡子（毡子（zhnzhn） 混蛋（混蛋（hnhn） 刘北汜（刘北汜（ss） 羊绒（羊绒（rngrng） 跳蚤（跳蚤（zozo）释鳏（释鳏（gungun） 2 2、字形、字形麂子麂麋鹿麋
2、作揖揖编缉缉逻辑辑枭雄枭凫水凫袅娜袅抒情抒机杼杼 前瞻瞻屋檐檐 和煦煦熙攘熙3 3、词义、词义 演绎：从前提必然地得出结论的推理演绎：从前提必然地得出结论的推理; ;从一些假设的命题出发从一些假设的命题出发, ,运用逻辑的规则运用逻辑的规则, ,导出另一命导出另一命 题的过程。题的过程。 深居简出：简，节省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。深居简出：简，节省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘，纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘，纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。 发奋发奋发愤发愤 发
3、奋和发愤意义有别。发奋指振作起来，如发奋努力、发奋有为等。发愤指决心努力，发奋和发愤意义有别。发奋指振作起来，如发奋努力、发奋有为等。发愤指决心努力， 如发愤忘食、发愤图强等。发奋强调精神振作；发愤突出精神受到刺激而产生向上的内动如发愤忘食、发愤图强等。发奋强调精神振作；发愤突出精神受到刺激而产生向上的内动 力。力。 范围有别。发奋使用的范围要比发愤大。发奋可以指个人，也可以指群体或国家，发愤一范围有别。发奋使用的范围要比发愤大。发奋可以指个人，也可以指群体或国家，发愤一 般指个人。般指个人。 功能有别。功能有别。 “发奋发奋”可以说可以说“奋发奋发” 。如。如“发奋努力发奋努力”可以说可以说
4、“奋发努力奋发努力” ， “发奋图强发奋图强” 可以说可以说“奋发图强奋发图强” 。而。而“发愤发愤”则不能说则不能说“愤发愤发” 。 4、文学常识、文学常识（1）金岳霖介绍。）金岳霖介绍。 金岳霖（金岳霖（18951984） ，中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。，中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911 年入年入 北京清华学堂，北京清华学堂，19141921 年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦 比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国
5、留学和从事研究工作。1925 年回国，年回国，1926 年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学 哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院 哲学研究所研究员和副所长。哲学研究所研究员和副所长。1954 年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979 年被选为中国逻辑学会会长。年被选为中国逻辑学会会长。1953 年加人中国
6、民主同盟，曾任中央委员、中央常委。年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956 年加入中国共产党。年加入中国共产党。1954 年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届 全国人民代表大会代表。全国人民代表大会代表。 金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！学和逻辑论文，出版了学和逻辑论文，出版了逻辑逻辑 论道论道 知识论知识论3 部专著。部专著
7、。1949 年后开始学习辩证唯物年后开始学习辩证唯物 主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。他的主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。他的 三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了“道道” “式式” “能能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还 具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的具有一种不是殊
8、相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式样式”就是可就是可 能。由所有可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至能。由所有可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至 整个现实世界的过程和规律，也就是道。整个现实世界的过程和规律，也就是道。 在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物 的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活
9、动就可获得许多关于 本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思 与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界 是可以认识的。是可以认识的。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并 培养了许多逻辑学者。培养了许多逻辑学者。 （选自（选自中国大百科全书中国大百科全
10、书 哲学哲学 ，中国大百科全书出版社，中国大百科全书出版社 1987 年年 版）版） 今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。 （2）作者介绍：）作者介绍： 汪曾祺（汪曾祺（192O1997） 现、当代作家。江苏高邮人。现、当代作家。江苏高邮人。1939 年考入昆明西南联合大学中年考入昆明西南联合大学中 文系，深受教写作课的沈从文的影响。文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。年开始发表小说。 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。年大学毕业后在昆明、上海
11、任中学国文教员和历史博物馆职员。1946 年起在年起在文文 学杂志学杂志 、 文艺复兴文艺复兴和和文艺春秋文艺春秋上发表上发表戴车匠戴车匠 、 复仇复仇 、 绿猫绿猫 、 鸡鸭名家鸡鸭名家 等短篇小说，引起文坛注目。等短篇小说，引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑北北 京文艺京文艺和和民间文学民间文学等刊物。等刊物。1962 年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有 小说集小说集邂逅集邂逅集 、 羊舍的夜晚羊舍的夜晚 、 汪曾祺短篇小说选汪曾祺短篇小说选 、 晚饭花集晚饭
12、花集 、 寂寞与温暖寂寞与温暖 、 茱萸集茱萸集 ，散文集，散文集蒲桥集蒲桥集 、 塔上随笔塔上随笔 ，文学评论集，文学评论集晚翠文谈晚翠文谈 ，以及，以及汪曾祺自选汪曾祺自选 集集等。另有一些京剧剧本。短篇等。另有一些京剧剧本。短篇受戒受戒和和大淖记事大淖记事是他的获奖小说。作品被译成是他的获奖小说。作品被译成 多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习 俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平
13、淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风 致清逸秀异。致清逸秀异。 三、提出疑惑三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面课内探究学案课内探究学案一、学习目标一、学习目标 1、了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。、了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。 2、学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。、学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。3、品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。、品味本文平实而简练的语言，体会一
14、个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。 学习重难点：分析人物外貌、言行，突出人物个性。学习重难点：分析人物外貌、言行，突出人物个性。 二、学习过程二、学习过程 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有 个词是全文的文眼，请读第一段找出来？个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ 高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！ 3、 “有趣有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。 4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 5、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？ （三）反思总结（三）反思总结 6、总结本文采用什么方法刻画人物的形象？、总结本文采用什么方法刻画人物的形象？ ( (四四) )当当堂堂检检测测 填入下面横线的句子，与下文衔接最恰当的一组是（填入下面
